心理診斷

    第一章心理診斷簡史
   測驗理論簡史……
   本章小結(jié)
   
   第二章心理診斷中的歷史爭論
   2.1用測驗分數(shù)和通過對話來描述的人
   2.2對人的法則描述與表意描述
   2.3臨床預測與統(tǒng)計預測之爭
   2.3.1臨床判斷與統(tǒng)計判斷：爭論之初起
   2.3.2米爾對這場爭論的意見
   2.3.3這場辯論有意義嗎？
   2.3.4這場爭論的利與弊
   2.3.5誰是贏家？
   2.3.6為什么拒絕統(tǒng)計預測？
   2.3.7辯論接近尾聲了嗎？
   
   第三章各應用領域中的心理診斷
   3.1心理學的分支與社會的行業(yè)
   3.2臨床心理學、健康心理學與心理診斷
   3.3組織勞動心理學與心理診斷
   3.4教育心理學與心理診斷
   3.5職業(yè)選擇與心理診斷
   3.6神經(jīng)心理學和心理診斷
   
   第四章心理診斷：四個成分和三個水平
   4.且心理診斷沒有自己的研究對象
   4.2心理診斷的定義
   4.3關于診斷的一個全面的定義：四個成分與三個水平
   4.3.1測驗理論/4.3.2心理學的理論與建構(gòu)/4.3.3心理測驗與工具/4.3.4診斷過程
   4.4心理診斷與心理學：內(nèi)容
   4.5心理診斷與心理學：方法
   
   第五章信度和效度的常識性概念和心理診斷概念
   5.1信度
   5.1.1信度的常識性觀念
   5.1.2心理診斷中的信度
   5.1.3定義信度時三個水平之間的協(xié)調(diào)
   5.2效度
   5.2.1效度的常識性概念
   5.2.2效度的常識性概念和心理診斷中的效度
   5.2.3效度概念的獲得
   5.3心理診斷中的效度
   5.450年代以來對效度研究的重視
   5.5用統(tǒng)計法進行效度估計
   5.6三個水平之間的關系
   5.7心理診斷中效度概念的認識論基礎
   5.8構(gòu)想效度與探究系統(tǒng)
   5.9確定效度的研究和賦值概念
   
   第六章對智力、能力傾向的心理和成就診斷
   6.1評價智力差異的開端
   6.2智力的常識性概念
   6.2.1智力常識性概念的內(nèi)容和維度/6.2.2作為社會觀念的智力常識性概念/6.2.3智力常識概念的文化特定性
   6.3智力個體差異的心理學
   6.3.1“心理測量的”智力/6.3.2解釋智力個體差異的信息加工和生物過程/6.3.3其他的智力概念
   6.4智力：理論，測驗，模型和數(shù)據(jù)分析技術
   6.5關于智力的問題
   6.6能力傾向的評價
   6.6.1能力傾向的常識概念/6.6.2心理學理論與能力傾向
   6.7（學校）成就的評價
   6.7.1心理學理論與成就/6.7.2測驗理論和成就測驗
   
   第七章對人與環(huán)境的評價
   7.1人和人際差異的一般概念
   7.1.1人的一般概念和人格特征/7.1.2人格形容詞的結(jié)構(gòu)：大五理論/7.1.3“大五”理論的近期研究
   7.2心理診斷和人格理論
   7.2.1個體的特質(zhì)或素質(zhì)觀/7.2.2關于人的學習理論觀/7.2.3關于個體研究的心理動力學理論/7.2.4對單個人的心理診斷：現(xiàn)象學方法
   7.3人格研究的三個水平之間的關系
   7.4對環(huán)境的心理診斷
   7.4.1普通人的環(huán)境概念/7.4.2環(huán)境心理學/7.4.3描述環(huán)境的方法
   本章小結(jié)
   
   第八章心理發(fā)展評價
   有關發(fā)展的常識性觀念……