現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)方法研究

　　本書的構(gòu)思旨在詳細(xì)地論述20世紀(jì)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，并著重分析某方式和方法異同。在第二章是提出了貫穿全書的描寫框架模式。這種模式的要旨在于，將一種理論和方法在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用置放在一定的背景中去考察，既側(cè)重語(yǔ)言理論產(chǎn)生的時(shí)間順序，又對(duì)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)目的、大綱模式、教師、學(xué)生和教材的作用以及使用某一種方法的課堂步驟和技巧等進(jìn)行探討和研究。一種方法存在，就得承認(rèn)它和特定傳統(tǒng)之間的聯(lián)系。任何一種理論或方法不承認(rèn)它和已建立起來(lái)的第二或外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，從歷史的視角來(lái)看，是不切合實(shí)際的。\t\t

　　馬相明，回族，1956年11月21日出生，甘肅天水市人。1972-1975年，在甘肅省隴南地區(qū)碧口銀行工作。1975-1978年，在西北師范大學(xué)外語(yǔ)系就讀；1990年赴澳大利亞進(jìn)修語(yǔ)言教學(xué)法一年?，F(xiàn)任天水師范學(xué)院英語(yǔ)系副教授，天水市英語(yǔ)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，政協(xié)天水市三屆委員會(huì)委員。曾任天水市青年聯(lián)合會(huì)一、二屆副主席，甘肅省青年聯(lián)合會(huì)五、六屆委員。先后在省，市級(jí)刊物上發(fā)表《張思中外語(yǔ)教學(xué)方法課程的開設(shè)》、《師范院校應(yīng)重視教學(xué)方法課程的開設(shè)》、《友誼彩虹架東西》等文章，論文20余篇，在全國(guó)性的雜志上發(fā)表了《澳洲打工紀(jì)實(shí)》上、下篇。1988年，被天水市科協(xié)評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀學(xué)會(huì)干部，并榮獲團(tuán)省委，省青聯(lián)頒發(fā)的參加為甘肅建功勛，為七五作貢獻(xiàn)活動(dòng)三等獎(jiǎng)，1989年被市教委、團(tuán)市委授予中學(xué)實(shí)踐教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，1992年和1997年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科協(xié)工作者，1988年被天水師范學(xué)院評(píng)為教書育人先進(jìn)個(gè)人。 \t\t