愛與成長：第一代獨生子女大學(xué)生心錄

定　價：￥11.00

作　者：	祝蓓里，杜公卓主編
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	大學(xué)生

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ISBN：	9787561725702	出版時間：	2001-06-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	251	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　孩子的成長是一個非常復(fù)雜的過程。我國實行獨生子女政策之后，幾乎每個家庭都要面對如何教育獨生子女的現(xiàn)實問題。不經(jīng)意間，我國第一代獨生子女中的一部分已經(jīng)跨入大學(xué)到了接受高等教育的年齡。他們是如何成長的？他們的成長過程有何特點？他們的性格特征與其他人相比有何差異？他們是否能承擔(dān)起社會的重托？本書的作者試圖通過大量的樣本分析和個案調(diào)查來回答這些問題。針對獨生子女行為特點和性格特征的研究已有一百余年的歷史。在各個不同的歷史階段、不同的國度、不同的人文背景里，其研究結(jié)論也是大相徑庭的。有的學(xué)者認為，獨生子女自私、任性、懶散；有的認為他們合群、開朗、聰穎。誠然，這些結(jié)論都有其充分的試驗樣本為依據(jù)，也有科學(xué)的研究方法加以保證。但是，由于影響人生的主要因素如：社會環(huán)境、家庭教育、學(xué)校教育、社會實踐等的不可比和不確定性，使獨生子女的成長過程充滿了變數(shù)。另外，我們還應(yīng)該看到，以往的研究過程大都在非獨生子女與獨生子女共存、獨生子女在同齡人群組中數(shù)量并不占優(yōu)的條件下進行的，因此，這些研究的結(jié)果并不能完全反映目前中國獨生子女群體的特征。本書作者選取第一代獨生子女大學(xué)生作為研究對象，并對他們的創(chuàng)新精神、抗挫折能力、團隊精神、獨立意識、道德觀念和責(zé)任意識等主要的性格特征和行為特點進行了分析。

作者簡介

　　杜公卓，生于1949年。1969年5月至1978年1月在黑龍江務(wù)農(nóng)。1982年畢業(yè)于華東師范大學(xué)政教系經(jīng)濟專業(yè)，獲經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位。1990年10月至1991年12月公派赴美國作為訪問學(xué)者，進修社會學(xué)?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)黨委副書記兼副校長，副教授。祝蓓里，生于1937年。1960年畢業(yè)于華東師范大學(xué)，歷任華東師范大學(xué)心理學(xué)教學(xué)與科研工作。教授。著有《青年期心理學(xué)》、《運動心理學(xué)原理與應(yīng)用》，主編高等學(xué)校文件教材《心理學(xué)》、《體育心理學(xué)》，參與編寫《大學(xué)生心理學(xué)》等書。

圖書目錄

序
前言
第一部分　爸爸媽媽對我的關(guān)愛
　我是這樣長大的
　我從小就有自由發(fā)展的空間
　爸爸把我領(lǐng)上了創(chuàng)新之路
　勤奮、刻苦、踏實地走上人生的道路
　向崇高的人生目標(biāo)前進
　朝著為社會服務(wù)的目標(biāo)永遠走下去
　　附：教子三得
　世上無難事，只怕有心人
　最好的回報
　　附：愛之有道
　我要成為媽媽的驕傲
　看書是我最大的樂趣
　小楊為什么差點被開除學(xué)籍
第二部分　學(xué)校老師鼓勵和指引我前進
　生命的美麗，全在于過程的豐富
　我從小學(xué)到大學(xué)都遇上了好老師
　　附：通過課外的科研活動培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生
　向著新世紀所需要的優(yōu)秀人才進軍
　我不怕吃苦受累，更喜歡競爭的環(huán)境
　怎樣使父母離異的獨生子女健康地成長
　一個優(yōu)秀的中學(xué)生為什么進入大學(xué)后會變心
　他為什么學(xué)習(xí)動力不足
　為什么她會溺水自殺
　童年的經(jīng)歷使我磨煉出良好的個性品質(zhì)
第三部分　社會實踐活動給予我動力
　為實現(xiàn)自己的社會價值而奮斗
　我的目標(biāo)是成為社會的精英
　多種社會實踐使我受益無窮
　豐富的課外生活有助于提高課堂學(xué)習(xí)的效率和成績
　我悟到了全面發(fā)展、張弛互動的道理
　明確學(xué)習(xí)目的使我的學(xué)習(xí)成績迅速提高
　我“這一輩子”和微笑
第四部分　心理健康使我走向成功
　成功離不開個性的健康發(fā)展
　我看到了生活的真實，摸索到了成功的方法
　微笑著迎接每日初升的太陽
　堅強、踏實、獨立地走好人生的每一步
　逆境使我成才
　父母、老師、朋友共同關(guān)注才使我更好成才
　妒忌心理導(dǎo)致她犯有偷竊行為
附錄