我家笨笨上劍橋：張馳父母的教子手記

　　《我家笨笨上劍橋：張馳父母的教子手記》中許多生動(dòng)的事例表明，家庭教育既是科學(xué)，又是藝術(shù)，合格的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在對(duì)子女進(jìn)行教育的過(guò)程中，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。至今也仍有不少家長(zhǎng)認(rèn)為“棒打出孝子”，所以，對(duì)孩子的一切嚴(yán)加管束。這種流傳已久的觀念，如今有時(shí)也被歪曲地披上了“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的外衣。他們出于一種良好的愿望，但是卻把教育這一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單化，結(jié)果常常使孩子形成“雙重”人格，甚至使兩代人之間矛盾激化。張馳的家長(zhǎng)則不僅重視教育，而且善于教育。張馳未來(lái)的路很長(zhǎng)，許許多多的優(yōu)秀的中國(guó)青年都為了中華民族的振興，走自己的路。我們應(yīng)當(dāng)為這一代青年人的成長(zhǎng)感到驕傲，但我們更應(yīng)當(dāng)感到驕傲的是他們的家長(zhǎng)正以高度的責(zé)任感履行著做父母的職責(zé)，并將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)給所有做父母的人，我由衷地感謝他們。

暫缺《我家笨笨上劍橋：張馳父母的教子手記》作者簡(jiǎn)介