大學(xué)教育現(xiàn)代化

     目 錄
   序
   教育的希望在于創(chuàng)新（代前言）
   第一章 大學(xué)教育現(xiàn)代化之解析
    第一節(jié) 大學(xué)
    一 溯源：大學(xué)的濫觴與流變
    二 辨析：“什么是大學(xué)”與“大學(xué)是什么”
    三 界說：國內(nèi)外“大學(xué)’之界定與表述
    四 悖論：大學(xué)≠
    五 定義：大學(xué)？大學(xué)！
    六 延展：大學(xué)理念及其相關(guān)概念
    第二節(jié) 教育現(xiàn)代化
    一 現(xiàn)代化：人類的必然選擇
    二 教育現(xiàn)代化：現(xiàn)代教育發(fā)展的必由之路
    第三節(jié) 大學(xué)教育現(xiàn)代化
    一 卓見：向大學(xué)教育現(xiàn)代化邁進(jìn)
    二 灼見：大學(xué)教育現(xiàn)代化內(nèi)容之闡發(fā)
    三 拙見：大學(xué)教育現(xiàn)代化之基本內(nèi)容
   第二章 大學(xué)教2現(xiàn)代化之動(dòng)力
    第一節(jié) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)教育
    一 知識(shí)經(jīng)濟(jì)概說
    二 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)的地位與作用
    三 大學(xué)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值體現(xiàn)
    四 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)教育的改革與創(chuàng)新
    第二節(jié) 科教興國戰(zhàn)略與大學(xué)教育
    一 解說：“科教興國”的基本涵義
    二 解析：“科教興國”的理論闡釋
    三 解讀：科教興國的事實(shí)明證
    四 大學(xué)：科教興國的中樞機(jī)構(gòu)
    五 科技：大學(xué)教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力
    第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與大學(xué)教育·
    一“可持續(xù)發(fā)展”的始因與演進(jìn)
    二‘可持續(xù)發(fā)展”的定義與要點(diǎn)
    三“可持續(xù)發(fā)展”的原則與特點(diǎn)
    四 教育與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
    五 大學(xué)教育與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
    六 大學(xué)教育自身的可持續(xù)發(fā)展
   第三章 大學(xué)教育觀念現(xiàn)代化
    第一節(jié) 大學(xué)教育觀念現(xiàn)代化的義蘊(yùn)與范疇
    一“霧區(qū)”辨向：觀念、教育觀念與教育思想
    二“義蘊(yùn)”探微：大學(xué)教育觀念現(xiàn)代化的
   涵義與意義
    三“諸家”新說：大學(xué)教育觀念的現(xiàn)代化
   轉(zhuǎn)變與更新
    第二節(jié) 大學(xué)教育觀念現(xiàn)代化的屬性與特征
    一 全面性
    二 時(shí)代性
    三 發(fā)展性
    四 導(dǎo)向性
    五 層次性
    六 創(chuàng)新性
    第三節(jié) 大學(xué)教育觀念現(xiàn)代化的基本內(nèi)容
    一 外鑠與內(nèi)發(fā)：“觀念”幾許？“內(nèi)容”
   何如？
    二 社會(huì)服務(wù)與個(gè)體發(fā)展：大學(xué)教育價(jià)值觀的
   現(xiàn)代化
    三 知識(shí)、能力 素質(zhì)：大學(xué)教育質(zhì)量觀的
   現(xiàn)代化
    四 可持續(xù)發(fā)展：大學(xué)教育發(fā)展觀的現(xiàn)代化
   第四章 大學(xué)教育綜合化
    第一節(jié) 大學(xué)發(fā)展綜合化
    一 老概念：綜合與綜合化
    二 新起點(diǎn)：我國大學(xué)發(fā)展的綜合化現(xiàn)象或趨勢
    第二節(jié) 大學(xué)辦學(xué)主體多元化
    一 原有大學(xué)辦學(xué)體制：對(duì)乎？錯(cuò)乎？
    二 大學(xué)辦學(xué)主體多元化模式：孰優(yōu)？孰劣？
    第三節(jié) 大學(xué)專業(yè)設(shè)置多樣化
    一 本立而道生：專業(yè)與專業(yè)設(shè)置
    二 深度憂患：我國大學(xué)專業(yè)設(shè)置的狀況與弊端
    三 從“單行道”到“立交橋”：我國大學(xué)專業(yè)
   設(shè)置的歷史發(fā)展
    四 名優(yōu)特戰(zhàn)略：重點(diǎn)專業(yè)及其建設(shè)
    第四節(jié) 大學(xué)課程綜合化
    一 探幽：大學(xué)課程綜合化的意義
    二 鉤沉：大學(xué)課程綜合化的始因
    三 透視：大學(xué)課程綜合化的內(nèi)涵
    四 拓展：大學(xué)課程綜合化的途徑
    第五節(jié) 大學(xué)教育綜合化的幾種關(guān)系
    一 必要性與可行性的關(guān)系
    二 主體與主導(dǎo)的關(guān)系
    三 數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系
    四 綜合與特色的關(guān)系
    五 開放與封閉的關(guān)系
    六 綜合化與專門化的關(guān)系
   第五章 大學(xué)教育開放化
    第一節(jié) 大學(xué)教育社會(huì)化
    一 大學(xué)教育社會(huì)化：一個(gè)漸趨達(dá)成共識(shí)的
   概念
    二 西方大學(xué)教育社會(huì)化的嬗變
    三 中國大學(xué)教育社會(huì)化的進(jìn)程
    四 大學(xué)教育社會(huì)化的推進(jìn)與展現(xiàn)
    第二節(jié) 大學(xué)教育國際化
    一 大學(xué)教育國際化：21世紀(jì)的全球呼喚
    二 推→動(dòng)→功：大學(xué)教育國際化的動(dòng)力與效能
    三 大學(xué)教育國際化的走向與對(duì)策
    四 大學(xué)教育國際化的幾個(gè)辯證關(guān)系
    后 記