學(xué)科教育學(xué)

定　價(jià)：￥28.30

作　者：	陶本一主編
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	教育學(xué)研究叢書
標(biāo)　簽：	學(xué)科

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ISBN：	9787107147739	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	328頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學(xué)科教育學(xué)》的主要目的是創(chuàng)立一個(gè)學(xué)科教育學(xué)理論體系。緒論部分論述了建立一個(gè)學(xué)科教育學(xué)理論體系的必要性、合理性；第一、二、三、四、五、六章分別闡述學(xué)科教育學(xué)理論體系的六個(gè)層面：人材規(guī)格；學(xué)科課程；學(xué)科學(xué)習(xí)；學(xué)科教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教育；學(xué)科教育評估。筆者的思路是：學(xué)校教育包括兩大部分，一是集中性、整體性、顯性的學(xué)科教育，一是彌散性、在一定意義上說是隱性的非學(xué)科教育，其中學(xué)科教育是迄今為止得到人們充分關(guān)注的部分（人們很少意識到學(xué)校教育中學(xué)科教育與非學(xué)科教育的分野，較少關(guān)注彌散性的、滲透面極廣的非學(xué)科教育，然而，這并不是說非學(xué)科教育不重要）；學(xué)科教育的基本目的在于實(shí)現(xiàn)人材規(guī)格，因此以“人材規(guī)格”為第一章；學(xué)科體系的實(shí)質(zhì)乃是知識（指廣義上的知識）體系，學(xué)科教育的過程從本質(zhì)上可以歸結(jié)為知識教育的過程，而知識教育的過程包括課程、學(xué)習(xí)、教學(xué)、評估這幾個(gè)基本層面，這幾個(gè)基本層面是實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目的即人材規(guī)格的手段。其中，課程從本質(zhì)上講是知識的分化與建構(gòu)過程；學(xué)習(xí)從本質(zhì)上講是知識的獲得與生長的過程；教學(xué)從本質(zhì)上講是知識的傳播與培育的過程；評估作為學(xué)科教育的終點(diǎn)環(huán)節(jié)，是對知識教育之效果的判斷、估價(jià)并通過此而改進(jìn)學(xué)科教育的過程。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為學(xué)科教育的意義重大的新平臺。這樣就形成了第二、三、四、五、六章的主標(biāo)題；知識的分化與建構(gòu)；知識的獲得與生長；知識的傳播與培育；知識學(xué)與教的新平臺；知識學(xué)與教的效果。按照這樣的思路，形成了學(xué)科教育的理論體系。

作者簡介

暫缺《學(xué)科教育學(xué)》作者簡介

圖書目錄

前言
緒論
　一、學(xué)科教育學(xué)的研究對象
二、學(xué)科教育學(xué)在教育學(xué)科體系中的邏輯位置
三、整體性學(xué)科教育學(xué)的合理性
第一章　人材規(guī)格——學(xué)科教育的目的
　一、人材規(guī)格概述
二、時(shí)代與人材規(guī)格
三、認(rèn)識我們的時(shí)代
四、創(chuàng)造性、學(xué)會學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的人
五、完整的人
六、個(gè)性化的人
七、人材規(guī)格與學(xué)科教育
第二章　知識的分化與建構(gòu)——學(xué)科課程
一、知識系統(tǒng)的檢視與思考
二、重構(gòu)知識系統(tǒng)
三、知識系統(tǒng)建構(gòu)方法論
四、建構(gòu)知識系統(tǒng)的基本原則
第三章知識的獲得與生長——學(xué)科學(xué)習(xí)
一、學(xué)生：創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主體
二、知識、學(xué)科與學(xué)習(xí)
三、元認(rèn)知與元學(xué)習(xí)
四、學(xué)科學(xué)習(xí)策略
五、能力教育：作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的個(gè)案研究
第四章知識的傳播與培育——學(xué)科教學(xué)
一、學(xué)習(xí)化社會與學(xué)科教學(xué)中的教師
二、學(xué)科課堂教學(xué)過程
三、學(xué)科教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
四、學(xué)科教學(xué)藝術(shù)
第五章　知識學(xué)與教的新平臺——現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教育
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的性質(zhì)
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的多重功能
三、現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)科教育內(nèi)容的影響
四、融合在學(xué)科教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)
第六章　知識學(xué)與教的效果——學(xué)科教育評估
一、學(xué)科教育中評估的功能
二、建立開放、平衡的學(xué)科教育評估體系
三、學(xué)科教育評估標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
四、學(xué)科教育評估的實(shí)踐
重要術(shù)語