廣義修辭學

定　價：￥45.00

作　者：	譚學純，朱玲著
出版社：	安徽教育出版社
叢編項：
標　簽：	中國語言\文字

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ISBN：	9787533627997	出版時間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	516頁	字數(shù)：

內容簡介

　　本書從醞釀到寫作，筆者們一直關注國內外同類研究的前沿狀況，重視學術資源的積累。同時，筆者們也不諱言在許多問題上有自己的不同看法。筆者們曾給自己定下一條寫作規(guī)則：談不出自己見解的問題，盡量不向讀者重述在別處可以見到的內容。筆者們以為，這是對讀者的尊重。一個沒有現(xiàn)成藍本的理論框架的構筑，如果想最大限度地調動自己的思考，并盡可能最大程度地以自己的方式進行論證，這是一種艱難的運作。以筆者們的理論素養(yǎng)完成這項運作，有一種“知其不可而為之”的自筆者挑戰(zhàn)意味，筆者們選擇了這種挑戰(zhàn)，也是選擇了這種挑戰(zhàn)所激發(fā)的自筆者超越意向。本書是在安徽教育出版社壓縮學術著作選題的情況下列人出版計劃的，從編輯室，到出版社，再到出版局，方方面面對筆者們的支持，令人難忘。責任編輯萬直純先生與筆者們再次愉快的合作以及工作的高效率，讓人感懷。這份可貴的支持來自筆者們的故鄉(xiāng)，筆者們更覺得情深誼長。

作者簡介

　　譚學純（1953-），安徽蕪湖人。福建師范大學文學院教授、博士生導師、語言學及應用語言學博士點學科帶頭人、副院長。研究方向：文學語言學、修辭學、文藝美學等。著有《人與人的對話》、《修辭：審美與文化》、《文學和語言：廣義修辭學的學術空間》，合著《接受修辭學》、《廣義修辭學》、《修辭研究：走出技巧論》、《修辭認知和語用環(huán)境》、《小說語言美學》等，發(fā)表論文160余篇。主要論文見于《文學評論》、《文藝研究》、《文藝理論研究》、《語言文字應用》、《語言教學與研究》等。曾獲首屆“安徽文學獎”理論獎、安徽省高校人文社科優(yōu)秀成果二等獎、福建省哲學社會科學優(yōu)秀成果一、二、三等獎、福建省優(yōu)秀教學成果一等獎。

圖書目錄

初版自序
第一編　總論
第一章　狹義修辭學內外：廣義修辭學的理論生長點
一、散點透視：域外修辭學研究
二、中國修辭學：多學科共享的理論資源
第二章　修辭功能三層面
一、修辭作為話語建構方式：修辭技巧
二、修辭作為文本建構方式：修辭詩學
三、修辭參與人的精神建構：修辭哲學
第三章　修辭活動的兩個主體：表達者和接受者
一、“修辭活動”：定義和角色分工
二、修辭角色的混雜、分化和轉換
三、角色“在場”和“缺席”的修辭意義
第二編　表達論
第四章　話語權和表達策略
一、誰在言說·向誰言說·如何言說
二、話語權再分配和表達策略
三、表達策略和修辭話語的價值重建
第五章　修辭幻象
一、修辭幻象：語言制造的幻覺
二、修辭幻象的生成
三、修辭幻象的延伸
第六章　修辭原型
一、修辭原型：審美化的集體無意識
二、修辭原型個案分析之一：“大”
三、修辭原型個案分析之二：“家”
四、修辭原型個案分析之三：“顏／色”
五、修辭原型個案分析之四：“三／五”
六、修辭原型個案分析之五：“鷹／蛇”
第三編　接受論
第七章　解釋權和接受策略
一、解釋的隱形權威和解釋的自由
二、解釋的自由和接受策略
三、解夢：話語模式及其解釋權
第八章　修辭接受的特征
一、修辭接受的開放性
二、修辭接受的選擇性
三、修辭接受的個體性
四、修辭接受的社會性
第九章　文學修辭接受：從話語到文本
一、文學修辭接受的語言起點和文本落點
二、文本修辭設計和批評指向
三、學科對話和文學話語讀解空間的拓展
第四編　互動論
第十章　預設：表達和接受的認知前提
一、雙向交流：角色預設·經(jīng)驗預設·價值預設
二、多重預設：正題和反題
三、預設和一個修辭詩學問題
第十一章　隱喻和隱喻義：從表達到接受
一、相似性：主觀互聯(lián)的合法化
二、隱喻化和非隱喻化：語義生成和修辭認知
三、隱喻化和非隱喻化：雙向互動的文本建構
第十二章　雙向互動：微觀和宏觀
一、微觀分析：修辭話語的雙向建構
二、宏觀視野：修辭策略的雙向調控
余論：基于修辭學學科交叉性質的觀察與思考
主要參考文獻
初版后記
修訂版后記