孫子兵法概論

　　《孫子兵法》，是我國古代最有名的軍事理論家和有組織才能的軍事活動(dòng)家孫武所著。孫武生卒年月，歷史無記載，大致與孔子同時(shí)，即公元前500年前后。據(jù)《史記·伍子胥列傳》記載：公元前512條經(jīng)吳國大將伍子胥推薦，以兵法十三篇晉見吳王闔閭，吳王知孫武善用兵，乃命他為將。這部兵法，是中國現(xiàn)存最早的一部完整的兵法，成書時(shí)間距今約2400多年至2500年之間。根據(jù)我國七十年代銀雀山西漢古墓出土文物《孫子兵法》竹簡查證，同現(xiàn)存的《孫子兵法》原文略有出入。西漢初年距春秋約350年左右，出土文物可以證明兩點(diǎn)：一是證實(shí)司馬遷《史記》記載的《孫子兵法》成書時(shí)間是準(zhǔn)確的，撰寫兵法的人，是孫武，不是后入托名撰寫的。二是竹簡《孫子兵法》與現(xiàn)今印行的《孫子兵法》略有出入，說明這本古典軍事名著，是經(jīng)歷代有名將帥學(xué)習(xí)和著釋兵法過程中補(bǔ)充修正的。中國歷代研究《孫子兵法》的將領(lǐng)，見之歷史記載的很多，如戰(zhàn)國時(shí)代的孫臏（是孫武的四世孫），西漢時(shí)代的張良、韓信，三國時(shí)代的諸葛亮、曹操，唐代的李世民、李靖，宋代的岳飛、李剛，元代的耶律楚材，明代的劉伯溫，清代的曾國藩等等。有的將領(lǐng)和軍師對(duì)《孫子兵法》有注釋，有的根據(jù)《孫子》的理論，有獨(dú)特的創(chuàng)見。當(dāng)代的中國人民解放軍將帥對(duì)《兵子兵法》均有深刻的研究。毛澤東同志對(duì)《孫子兵法》作過高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”仍是科學(xué)的真理。劉伯承元帥對(duì)《孫子兵法》熟讀得能以背誦，并運(yùn)用奇巧，出敵意外。他手譯的《孫子兵法》兵勢篇，至今還保存在歷史檔案中。我國的無產(chǎn)階級(jí)軍事家，在毛澤東軍事思想指引下，借鑒《孫子兵法》中的許多原理、原則，運(yùn)用于作戰(zhàn)當(dāng)中，往往能取得勝利。《孫子兵法》在國外，在世界軍事史上，也久負(fù)盛名?！秾O子兵法》在唐代傳入日本， 日本研究孫子學(xué)說比之歐美要早得多，廣泛得多，深入得多。日本將《孫子兵法》尊稱為“兵學(xué)圣典”、“世界古代第一兵書”和“東方兵家鼻祖”。《孫子兵法》在18世紀(jì)傳入歐洲，逐漸有英、法、德、俄、捷譯本問世。拿破侖在作戰(zhàn)中，就經(jīng)常披讀《孫子兵法》。德國皇帝威廉二世在第一次世界大戰(zhàn)失敗后，讀到《孫子兵法》火攻篇中的“主不可因怒而興師，將不可以慍而致戰(zhàn)”時(shí)，不禁嘆息： “可惜多年前沒有看到這本書”。早在1888年，俄軍總參謀部即開始撰文介紹《孫子兵法》。第二次世界大戰(zhàn)中蘇聯(lián)根據(jù)伏羅希羅夫?qū)W院的建議，由中文本直接譯成俄文版本，列為軍事學(xué)術(shù)史教學(xué)與研究的重要內(nèi)容。第二次世界大戰(zhàn)后，英國著名戰(zhàn)略家利德爾·哈特在（孫子兵法》新英譯本序言中說：“在導(dǎo)致人類自相殘殺，滅絕人性的核武器研制成功以后，就更需要重新而且更加完整地翻譯《孫子》這本書了”。美國的約翰·柯林斯在《大戰(zhàn)略》中指出：“孫子是古代第一個(gè)形成戰(zhàn)略思想的偉大人物。他于公元前400年至320年間寫成了最早的名著《兵法》。孫子十三篇可與歷代名著包括2200百年后克勞塞維茨的著作媲美。今天，沒有一個(gè)人對(duì)戰(zhàn)略的相互關(guān)系，應(yīng)考慮的問題和所受的限制比他有更深刻的認(rèn)識(shí)。他的大部分觀點(diǎn)在我們的當(dāng)前環(huán)境中仍然具有和當(dāng)時(shí)同樣重大的意義?！泵儡娦掳孀鲬?zhàn)綱要開宗明義地引用孫子“攻其不備，出敵不意”這句名言作為其作戰(zhàn)的指導(dǎo)思想……

　　陶漢章，1917年出生，1931年曾在洪都中學(xué)就讀，1933年參加紅軍，1935年入黨。參加了土地革命，二萬五千里長征，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，功勛卓著。1955年被授予少將軍銜。陶漢章將軍一生主要從事部隊(duì)軍事教育，曾任軍政大學(xué)副校長、軍事學(xué)院副院長、國防大學(xué)副校長等職。他在軍事學(xué)術(shù)方面著述頗多，計(jì)約100多萬字，其中《孫子兵法概論》一書英文版1987年在美國出版，書名為《孫子戰(zhàn)爭藝術(shù)》。陶將軍回憶洪中時(shí)說："洪都中學(xué)是一個(gè)具有光榮傳統(tǒng)，建校時(shí)間長，教學(xué)質(zhì)量高等特點(diǎn)的學(xué)校"。并即興揮毫題詞：扭轉(zhuǎn)乾坤我何能？端賴母校培育恩，多少英雄文墨客，盡是門下一徒生。傾注了老將軍對(duì)母校和教師們的深厚真摯的赤子之心。