拒斥與吸收：教育視域中的理學(xué)與佛學(xué)關(guān)系研究

序
序論
一、問題的提出
二、理學(xué)教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
三、儒佛關(guān)系的簡(jiǎn)單回顧
第一章援佛入儒：周敦頤教育思想與佛學(xué)關(guān)系論
一、周敦頤：理學(xué)教育思想的奠基者
二、周敦頤與佛學(xué)：理學(xué)教育思想產(chǎn)生中的佛學(xué)因素
第二章異中有同：張載教育思想與佛學(xué)關(guān)系論
一、張載對(duì)理學(xué)教育思想的發(fā)展
二、“存順沒寧”張載對(duì)佛學(xué)修養(yǎng)論的批判
三、天地之性與氣質(zhì)之性：佛學(xué)對(duì)張載教育思想的影響
第三章融佛拒佛：二程教育思想與佛學(xué)關(guān)系論
一、二程對(duì)理學(xué)教育思想的發(fā)展
二、“必有可觀”與“吾道自足”：二程對(duì)佛學(xué)的矛盾態(tài)度分析
三、貴性與賤性：二程論儒學(xué)與佛學(xué)教育思想之不同
四、重解“止”、“定”：二程與佛學(xué)修養(yǎng)論辨別
五、萬理歸一與理一分殊：佛學(xué)對(duì)二程教育思想的影響
第四章入釋出釋：朱熹教育思想與佛學(xué)關(guān)系論
一、朱熹：理學(xué)教育思想的集大成者
二、從求佛到棄佛：朱熹教育思想的形成與佛學(xué)的關(guān)系
三、上悅下效，有礙儒化：朱熹論佛學(xué)對(duì)儒學(xué)教育的危害
四、“空理”與“實(shí)理”：朱熹對(duì)佛學(xué)教育思想的批判
五、“理事無礙”與“理一分殊”：佛學(xué)對(duì)朱熹教育思想的影響
第五章禪儒之爭(zhēng)：陸九淵教育思想與佛學(xué)關(guān)系論
一、陸九淵：心學(xué)教育思想的奠基者
二、禪耶?儒耶：陸九淵教育思想屬性問題的提出
三、內(nèi)儒外禪：陸九淵教育思想的儒學(xué)屬性辨析
四、“惟利惟私”：陸丸淵對(duì)佛學(xué)修養(yǎng)論的批判
五、“一悟成佛”與“一是皆是”：禪學(xué)對(duì)陸九淵教育思想的影響
第六章以儒統(tǒng)佛：王守仁教育思想與佛學(xué)關(guān)系論
一、“致良知”：王守仁對(duì)心學(xué)教育思想的完善
二、“溺于佛氏”與“歸于圣賢”：佛學(xué)與王守仁教育思想的形成
三、“成就一個(gè)私己的心”：王守仁對(duì)佛學(xué)修養(yǎng)論的批判
四、“求盡其心”：佛學(xué)對(duì)王守仁教育思想的影響
五、“以儒統(tǒng)佛”：王守仁教育思想的儒學(xué)屬性辨析
第七章儒釋之辨：理學(xué)家對(duì)佛學(xué)教育思想的批判簡(jiǎn)論
一、從批判的角度看
二、從批判的主線看
三、從理學(xué)儒釋之辨展開的層面看
四、關(guān)于研究態(tài)度
五、幾點(diǎn)結(jié)論
第八章融合儒佛：佛學(xué)對(duì)理學(xué)教育思想的影響簡(jiǎn)論
一、“四書”作為教育經(jīng)典的確立
二、心性本體論的建立與完善
三、人與萬物關(guān)系的教育價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變
四、語言文字在教育中地位與作用的重新認(rèn)識(shí)
五、“無”的境界論的提出
余論
主要參考文獻(xiàn)
后記