族群、文化與教育

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	滕星著
出版社：	民族出版社
叢編項(xiàng)：	教育人類學(xué)研究叢書
標(biāo)　簽：	少數(shù)民族教育

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ISBN：	9787105050352	出版時(shí)間：	2002-10-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	613	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地中央民族大學(xué)中國(guó)少數(shù)民族研究中心教育部“211”工程重點(diǎn)學(xué)科資助項(xiàng)目。本書收集了作者近20年來(lái)中文撰寫的部分論文44篇。全書按研究領(lǐng)域分為：“民族教育學(xué)學(xué)科理論與研究方法”、“民族教育理論與實(shí)踐研究”、“民族雙語(yǔ)教育理論、政策與田野工作”、“教育若干理論與教育評(píng)價(jià)研究”。

作者簡(jiǎn)介

　　滕星博士，中央民族大學(xué)教育系暨民族教育研究所教授，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)少數(shù)民族教育研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書長(zhǎng)。1978年入東北師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)，先后獲教育學(xué)學(xué)士和碩士學(xué)位。1982年始在中央民族大學(xué)任教，歷任中央民族大學(xué)民族教育研究所助教、講師、副教授、教授、所長(zhǎng)和《民族教育研究》學(xué)術(shù)期刊主編；1993年在職隨著名文化人類學(xué)家林耀華教授攻讀教育人類學(xué)博士學(xué)位并獲博士學(xué)銜，曾受聘于世界銀行、亞洲開(kāi)發(fā)銀行、英國(guó)海外發(fā)展部、美國(guó)教育發(fā)展研究院、美國(guó)福特基金會(huì)、日本文部省等國(guó)際組織擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、顧問(wèn)或?qū)＜?，并主持和參與國(guó)內(nèi)外十余項(xiàng)教育與少數(shù)民族教育課題研究工作。曾獲美國(guó)富布萊特（Fulbright）高級(jí)學(xué)者基金、霍英東高校青年教師研究基金和“北京市高校青年學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)；曾任美國(guó)加州伯克力大學(xué)人類學(xué)系客座教授，并經(jīng)常應(yīng)邀赴美國(guó)、日本、香港等大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)講學(xué)、合作研究和參加國(guó)際會(huì)議。其學(xué)術(shù)專長(zhǎng)領(lǐng)域：民族教育學(xué)、教育人類學(xué)、國(guó)外多元文化教育和少數(shù)民族雙語(yǔ)教育等?！‰遣┦康膶W(xué)術(shù)專著有《文化變遷與雙語(yǔ)教育》；主編與合著的學(xué)術(shù)著作有《中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)概論》、《民族教育學(xué)通論》、《中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育概論》、《中國(guó)民族教育50年》《民族教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《20世紀(jì)中國(guó)民族理論與教育——理論、政策與實(shí)踐》、《西部開(kāi)發(fā)與教育發(fā)展博士論壇》《世界教育史大事記》《中外教育名人辭典》、《學(xué)校教育評(píng)價(jià)》等，其中《中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)概論》獲全國(guó)教育科學(xué)二等獎(jiǎng)，《中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育概論》獲北京市哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)一等獎(jiǎng)，《民族教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》獲北京市哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)；參與編寫了《教育大辭典·民族教育分冊(cè)》、《文化學(xué)辭典》；主譯了《終身教育導(dǎo)論》等世界名著。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了《民族教育概念新析》等50余篇學(xué)術(shù)論文。

圖書目錄

第一編：民族教育學(xué)學(xué)科理論與研究方法
民族教育概念新析
民族教育學(xué)研究的對(duì)象及其任務(wù)、特點(diǎn)、范圍與方法
民族教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科體系
關(guān)于民族教育與民族教育研究
《中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)概論》綜述
中國(guó)民族教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
國(guó)外教育人類學(xué)學(xué)科歷史與現(xiàn)狀
英美多元文化教育學(xué)簡(jiǎn)述
民族教育學(xué)研究方法
第二編：民族教育理論與實(shí)踐研究
關(guān)于國(guó)外少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的若干歸因理論
少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀
試論我國(guó)民族教育
民族地區(qū)人口素質(zhì)與基礎(chǔ)教育
中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)人口文化素質(zhì)和基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、發(fā)展與未來(lái)——21世紀(jì)展望
中國(guó)邊疆民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育與輟學(xué)問(wèn)題研究
中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)代化過(guò)程與教育機(jī)會(huì)均等
試論民族教育導(dǎo)入良性循環(huán)的軌道
跨文化教育背景下的中國(guó)少數(shù)民族兒童入格研究
對(duì)中央民族學(xué)院教育改革的調(diào)查與建議
多元文化社會(huì)與多元文化整合教育
民族基礎(chǔ)學(xué)校教育的課程、教學(xué)戰(zhàn)略與評(píng)價(jià)
試論民族學(xué)校民族認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同
西部開(kāi)發(fā)與民族地區(qū)教育發(fā)展若干關(guān)系思考
21世紀(jì)我國(guó)民族學(xué)院（校）的辦學(xué)模式應(yīng)作重大調(diào)整
文化背景與教育
臺(tái)灣原住民教育
族群、文化差異與學(xué)校課程多樣化
第三編：民族雙語(yǔ)教育理論、政策與田野工作
中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育研究的對(duì)象、特點(diǎn)、內(nèi)容與方法
“中華民族多元一體格局”思想與中國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育
中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言與雙語(yǔ)教育政策
中國(guó)新疆和田維吾爾族維漢雙語(yǔ)教育政策
涼山彝族雙語(yǔ)教育的歷史、現(xiàn)狀與成就
第四編：教育若干理論與教育評(píng)價(jià)研究
教育哲學(xué)概說(shuō)
系統(tǒng)科學(xué)方法論與人的發(fā)展研究
現(xiàn)代人類應(yīng)付挑戰(zhàn)的必由之路：終生教育
對(duì)社會(huì)主義教育職能的再認(rèn)識(shí)——兼談教育培養(yǎng)目標(biāo)
中學(xué)應(yīng)設(shè)“公民教育”課
全球化與高等教育理念的更新
世界高等教育國(guó)際化趨勢(shì)與大學(xué)外事工作改革芻議
高師教育系學(xué)校教育專業(yè)課程改革初步設(shè)想
一門發(fā)展中的新學(xué)科：教育評(píng)價(jià)學(xué)
教學(xué)評(píng)價(jià)若干理論問(wèn)題探究