教學社會性之研究

定　價：￥32.00

作　者：	郭華著
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	教育博士文庫
標　簽：	教學研究

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ISBN：	9787504124067	出版時間：	2002-12-01	包裝：	簡裝本
開本：	24cm	頁數(shù)：	316	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書力圖展示教學研究的一種新范式，即用整體的、動態(tài)的、主觀的方式對教學研究進行研究，克服長期以來教學論研究的孤立的、靜態(tài)的、被動的研究方式，直面紛繁復雜而現(xiàn)實生動的教學實踐，揭示教學活動的社會本性，并以社會性的觀點而不是以靜態(tài)的教學本質(zhì)來解釋教學活動的社會本性，并以社會性的觀點而不是以靜態(tài)的教學本質(zhì)來解釋教學活動中的種種問題。在具體的研究方法上，本書力圖將宏大的問題轉化為感性的具體問題的研究，從而使教學論研究更貼近教學實踐的實際。本書從理論上闡述了教學活動的社會屬性，認為教學問題的出現(xiàn)和解決最終要從社會歷史實踐那里去找根據(jù)，教學活動對社會歷史實踐有最終的依賴。本書提出：教學活動最終是在“社會實踐中生成”的，而不是抽象規(guī)定或憑空設想的，因此，教學論必須轉換研究思路，面向現(xiàn)象的教學實踐活動。

作者簡介

　　郭華，女，1966年生，現(xiàn)為北京師范大學教育學院副教授。先后就讀于山西大學、遼寧師范大學、北京師范大學，1999年獲教育學博士學位，1999年至2001年在南京師范大學教育科學研究院從事博士后研究。在《教育研究》、《中國教育學刊》、《教育理論與實踐》等核心刊物發(fā)表論文20余篇。出版及合作出版學術著作3部，主持國家級和省部級重點課題5項。主要研究領域及課程與教學論、教育社會學。長期深入到中小學做實地研究，并致力于中國基礎教育課程改革研究。

圖書目錄

導論
一、研究的緣起
二、研究的主題及意義
第一章　教學論研究思路的轉換
第一節(jié)　關于教學活動抽象性的合理研究
一、科學心理學的研究
二、現(xiàn)代心理學對教學活動中社會因素的研究
第二節(jié)　對教學社會性的初步研究
一、教育社會學的研究
二、杜威的教學社會性思想
三、蘇聯(lián)教育界的研究
第三節(jié)　研究現(xiàn)實的教學實踐活動
一、教學活動是一種社會實踐活動
二、教學社會性的內(nèi)涵
第二章　教學的社會實踐生成
第一節(jié)　教學活動這物質(zhì)基礎的社會生成
一、人自身的物質(zhì)基礎
二、外在的物質(zhì)基礎
第二節(jié)　教學活動發(fā)生的社會實踐前提
第三節(jié)　教學活動發(fā)展的社會實踐前提
一、關于教學與社會之關系的幾種觀點
二、教學活動與社會發(fā)展
第三章　教學交往：教學社會性的外在呈現(xiàn)
第一節(jié)　教學交往：人與人的活動
一、研究教學交往的社會時代背景
二、教學交往的含義及其特殊性
第二節(jié)　教學交往：教學活動的動態(tài)表征
一、教學交往是教學認識的前提
二、教學交往是教學認識的中介
第三節(jié)　教學交往：教學活動復雜性的俱象表達
一、制度化的師生交往－－生生交往及基相互關系
二、非制度化的師生交往及生生交往
三、合理交往的發(fā)生及其條件
第四節(jié)　社會關系中的師生
一、教學活動中豐富復雜的社會關系
二、教學交往與學生個性發(fā)展
第四章　課程：教學社會性的內(nèi)隱表達
第五章　教學的社會性與教學改革
結語
參考文獻