從《通鑒》到人權(quán)研究：我的學術(shù)道路

     目錄
   我的學術(shù)道路——從《資治通鑒》到人權(quán)研究（代序）
   中國史·中國史學·中外關(guān)系
   《資治通鑒》纂修始末
   關(guān)于曹操和黃巾起義的關(guān)系的一個理論問題
   評王充《論衡》
   19世紀末至20世紀初中國史學的特點
   近百年來中國的法國革命史學（1889～1989）
   法國大革命在中國激起的浪潮
   相互了解無止境——中法文化交流史片段
   中國工人在南非英屬德蘭斯瓦爾（1904～1910）
   牢固地建立史學理論這門學科
   當代中國史學的成就與困惑
   西方史學·法國史
   資產(chǎn)階級歷史主義的形成及其特征
   歷史學與社會學
   第二次大戰(zhàn)以來的西歐史學
   西方史學發(fā)展的新趨向
   西方研究史學史的方法對我們的啟示
   悼兩位馬克思主義歷史學家
   評希爾《教會的經(jīng)濟問題》
   評瑟諾博斯《法國史》
   皮·米蓋爾著《法國史》漢譯本序言
   索布爾《法國大革命》漢譯本序言
   西耶斯《論特權(quán)》《第三等級是什么？》漢譯本序言
   托克維爾（Tocqueville）的《舊制度與大革命》
   托克維爾與法蘭西第二共和國
   高毅《法蘭西風格：大革命的政治文化》序言
   《法國大革命二百周年紀念論文集》序言
   法國革命史學三十五家
   教學改革·人權(quán)研究
   為什么要學習世界近代史？——
   《外國歷史常識·近代部分》序言
   把文科各門學科真正建立起來——以法國史為例
   關(guān)于編寫世界通史新教材的幾點意見
   致北京大學領(lǐng)導(dǎo)同志書——談教學改革
   教師在高等學校的地位和作用
   無恒產(chǎn)而有恒心者唯士為能——
   贈青年史學工作者
   堅守陣地，必有所獲——
   紀念《歷史研究》創(chuàng)刊四十周年
   人權(quán)研究應(yīng)成為當前重點課題之一——
   在北京外國問題研究會成立大會上的講話
   關(guān)于國際人權(quán)研究的幾點意見
   人權(quán)研究在中國——在馬尼拉國際人權(quán)研討會上的發(fā)言
   附錄
   中法文化交流——歷史的回顧