日語生活交際會話（上下）

　　本書是北京外國語大學(xué)（舊稱北京外國語學(xué)院）日語系基礎(chǔ)教研室編《日語會話》（外研社1990年，朱春躍、中嶋弘泰等合編）的續(xù)篇，由北外日語系副教授朱春躍、日本御茶之水女子大學(xué)教授相原茂合作編寫。本書是為學(xué)完《日語會話》的外語專業(yè)大學(xué)本科2年級第二學(xué)期或三年級學(xué)生編寫的。社會上有一定日語能力的日語學(xué)習(xí)者也可以利和本書進(jìn)一步提高口語交際能力或借助本書錄音提高聽力。本書以功能交際法為基本教學(xué)指導(dǎo)思想，全書共收入功能意念項目84項、有關(guān)各種表達(dá)方式1800余條，其中包括國家教委91年版《高等學(xué)校專業(yè)日語基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》中全部情意性功能意念項目。本書保留并進(jìn)一步突出了《日語會話》的實用性、口語化的特色，對在一般教科書中難以接觸到的口語簡體給予了充分重視，使日?？谡Z中大量存在的倒裝、省略、縮略、音變等現(xiàn)象得到了自然、集中的體現(xiàn)。本書以鮮明的功能交際特色而不同于以往的口語教材。它不是簡單地通過場景來介紹語言材料，而是從語言的表達(dá)功能入手，集中體現(xiàn)某種功能意念因說話人的身份、地位、輩份、性別等不同而采用的不同表達(dá)方式。為了全面、充分地反映日語口語的特點(diǎn)，本書的場景全部安排在日本。這樣，在學(xué)習(xí)語言的同時，還能了解日本社會的方方面面。本書每課的內(nèi)容安排及教學(xué)要求如下：一、會話課文每課以一種或數(shù)種功能意念為主線，安排了8段內(nèi)容各自獨(dú)立的小對話。對話中的人物以各種年齡、身份登場，從兒童到老人，從同事、上下級到親屬、戀人、陌生人之間的對話，每個角色都有著符合各自年齡、性別、身份的鮮明語言特點(diǎn)。對話的內(nèi)容及語言生動活潑，每一段對話都是一段“小品”的腳本。這一部分要求能流利地背誦。在課堂上下也可以此為腳本進(jìn)行扮演角色的練習(xí)。二、生詞表本書出現(xiàn)的詞匯總量約3000左右。這里列出的為中等難度以上的單詞。詞條的釋義一般只限于常用的及本課中出現(xiàn)的詞義。詞條后以數(shù)碼式標(biāo)出聲調(diào)類型。三、語音和語法注釋。由于本書口語化程度極高，有時同一個句子，語調(diào)不同則含義不同，因此對語調(diào)方面也有較高要求。為了使學(xué)員更好地掌握活的語言，本書除了配有錄音磁帶以外，在課文注釋部分還安排了對重點(diǎn)語音語調(diào)的解釋和說明。語法解釋以介紹用法為主，一般不列出譯文。請讀者參閱附錄中“課文參考譯文”部分。四、補(bǔ)充例句對該課課文中未能出現(xiàn)、而在生活中常用的表達(dá)方式以補(bǔ)充例句的形式列出，供練習(xí)（編對話）時參考。五、練習(xí)練習(xí)大致分為語言結(jié)構(gòu)（包括句型、詞匯等）和功能意念兩大部分。語言結(jié)構(gòu)部分主要包括填空（填副詞、填慣用形式）、用言活用及部分替換練習(xí)。此外還安排了以一定間隔留一空格，填入適當(dāng)假名或漢字以完成句子或語段的練習(xí)。這是為練習(xí)語言的熟巧而設(shè)計的。在做替換練習(xí)時，教員應(yīng)避免機(jī)械地練習(xí)語言的表面形式，而要引導(dǎo)學(xué)員注意語言形式所要表達(dá)的交際功能。功能意念練習(xí)主要包括填空（填入與該課功能意念有關(guān)的適當(dāng)表達(dá)方式）、改寫練習(xí)（通過改變?nèi)宋镪P(guān)系、性別等來改變對話文體）、編對話及小品練習(xí)。其中以小品練習(xí)最具功能交際法特色。小品練習(xí)部分首先規(guī)定了練習(xí)目標(biāo)（如吃驚、不滿等）、人物關(guān)系、對話發(fā)生的時間、地點(diǎn)等，由學(xué)員按照規(guī)定情景來扮演角色。在練習(xí)的前面提示了該練習(xí)中所用的語言或主要表達(dá)方式，供練習(xí)者參考和選用。在教員對該項練習(xí)的目標(biāo)、語言和規(guī)定情景、人物關(guān)系等進(jìn)行說明之后，學(xué)員按照角色卡上的指示去扮演劇中人物。練習(xí)時要求參加者只看自己的角色卡，所用語言要符合角色的身份，語氣等要符合當(dāng)時當(dāng)?shù)亟巧男那?。劇情的發(fā)展要基本上按照色角的規(guī)定。話輪的轉(zhuǎn)換（即談話參加者的作為發(fā)話人的角色轉(zhuǎn)換）按照1——（1）——圈一——2（2）——圈二——3……的順序進(jìn)行。小品表演之前可由學(xué)生做幾分鐘練習(xí)，表演時教員盡量不去打斷，發(fā)現(xiàn)問題通過事后講評的辦法加以糾正。小品練習(xí)以培養(yǎng)交際能力為目的，要訓(xùn)練學(xué)員隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用語言的能力。因此本書“附錄”中雖有小品練習(xí)的范文，但僅作為參考，不要求學(xué)員所用語言與范文完全一致。書后附有課文參考譯文、練習(xí)參考答案、功能意念索引及總詞蕩表等，供教師和學(xué)員參考。由于中日文表達(dá)習(xí)慣不同，有些內(nèi)容直譯成漢語往往無法理解，因此參考譯文采用意譯較多，個別句子可能在表達(dá)上與原文略有出處。練習(xí)答案也有一題多解的可能性，因此附錄僅供參考。本書共20課。教學(xué)上每課包括朗讀、講解、會話演練、檢查背誦、做小品練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)。一般用6～8學(xué)時完成一課。按每周4學(xué)時計算，全書（上、下冊）可使用1～1.5學(xué)年。

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