智育心理學

定　價：￥16.60

作　者：	皮連生著
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	高等學校文科教材
標　簽：	智育心理學

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ISBN：	9787107115059	出版時間：	2002-05-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	362	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書共三編十一章，其內(nèi)容包括概論與智育目標論，知識分類學習論，知識分類教學論，目標定向的教學設(shè)計等等。書中就智育心理學作了全面的論述。本書內(nèi)容全面，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理。具有較高的科學性、系統(tǒng)性、理論性，不僅可作為高校教材，同時亦可供廣大教育理論工作者參閱。

作者簡介

暫缺《智育心理學》作者簡介

圖書目錄

序
第一編概論與智育目標論
第一章智育與智育心理學概述
第一節(jié) 智育與智育心理學：它的任務(wù)與研究范圍
第二節(jié) 智育心理學的學習與教學心理學基礎(chǔ)
第三節(jié) 本書的寫作目的和基本結(jié)構(gòu)
第二章智育目標：知識與技能的性質(zhì)
第一節(jié) 我國教育理論中流行的知識觀與技能觀
第二節(jié) 從學習論的觀點看知識、技能與策略
第三節(jié) 知識的表征
第三章智育目標：掌握知識與發(fā)展智力
第一節(jié) 心理測量學的智力觀
第二節(jié) 認知心理學對智力性質(zhì)的探索
第三節(jié) 掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系
第二編知識分類學習論
第四章陳述性知識的習得、保持和提取
第一節(jié) 有關(guān)知識習得階段的理論
第二節(jié) 從同化論看陳述性知識的習得、保持和提取
第三節(jié) 從激活論看陳述性知識的習得、保持和提取
第四節(jié) 促進陳述性知識學習與保持的學與教的策略
第五章智慧技能及其形成
第一節(jié) 智慧技能的性質(zhì)
第二節(jié) 模式識別技能的形成
第三節(jié) 應用規(guī)則技能的形成
第六章更多