色彩靜物

　　素描、色彩、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)歷來(lái)是我國(guó)美術(shù)院校入學(xué)考試的主要科目。長(zhǎng)期以來(lái)，這些科目之所以被人們重視，因?yàn)樗鼈儾粌H是衡量一個(gè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)，而且還是審核考生的專(zhuān)業(yè)才華及發(fā)展趨勢(shì)的試金石。說(shuō)到底，素描、色彩、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的考試目的，在于檢驗(yàn)考生的審美分析能力、觀察鑒別能力及造型表現(xiàn)能力?，F(xiàn)代的美術(shù)院校入學(xué)考試已與過(guò)去單一的模式有所不同：從素描來(lái)講，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的掌握與表現(xiàn)；從色彩來(lái)看，呈現(xiàn)出對(duì)色彩關(guān)系的分析并朝著多元化發(fā)展的趨勢(shì)；而在創(chuàng)作與設(shè)計(jì)方面，不同專(zhuān)業(yè)有不同的側(cè)重和要求，考察學(xué)生是否具備較扎實(shí)的基本功和綜合和造型能力。 歷年來(lái)，許多考生為了實(shí)現(xiàn)考進(jìn)美術(shù)院校進(jìn)行深造的目標(biāo)，都為之付出了大量的時(shí)間和精力，但是盡管如此，每年依然有相當(dāng)一部分考生的實(shí)際繪畫(huà)水平不如人意，其重要原因在于他們中的大多數(shù)人對(duì)于美術(shù)院校的高考目的和要求不甚了解，僅僅停留于對(duì)物體外形的描摹效果，對(duì)考題作一知半解的圖解；有的考生甚至深信某些道聽(tīng)途說(shuō)；而有些學(xué)生在沒(méi)有掌握扎實(shí)的基本功的前提下，偏面追求一些個(gè)性表現(xiàn)和繪畫(huà)技法，使大量的精力最終變?yōu)橥絼凇榱藥椭鷱V大考生直接、有效地了解美術(shù)院校各專(zhuān)業(yè)的考試要求，確定學(xué)習(xí)方向，盡量少走彎路，有的放矢地復(fù)習(xí)迎考，編者依據(jù)全國(guó)近年來(lái)美術(shù)高考要求范圍，并參照上海地區(qū)美術(shù)院校近年來(lái)有代表性的考試試卷，按照美術(shù)高考三小時(shí)的規(guī)定，要求和所要考到的水平，我們編輯出版了這套《美術(shù)高考三小時(shí)叢書(shū)》，以幫助廣大考生認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考，順利考進(jìn)美術(shù)院校。這里特別要說(shuō)明的一點(diǎn)是，在叢書(shū)各分冊(cè)中都收入了部分美術(shù)院校教師的示范作品，以供考生臨摹和學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高考生的繪畫(huà)水平是很有幫助的。同樣，對(duì)夜大學(xué)、業(yè)余藝校的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)也有很重要的參考價(jià)值。 《美術(shù)高考三小時(shí)叢書(shū)》分為三大部分：第一部分為素描，共三冊(cè)，內(nèi)容包括石膏像寫(xiě)生，人像寫(xiě)生和速寫(xiě)指南；第二部分為色彩，共二冊(cè)，內(nèi)容包括靜物寫(xiě)生和人像寫(xiě)生；第三部分為創(chuàng)作與設(shè)計(jì)，共一冊(cè)，內(nèi)容包括繪畫(huà)創(chuàng)作和美術(shù)設(shè)計(jì)。在編選過(guò)程中，所例舉的習(xí)作和示范作品，盡量考慮到對(duì)考生有直接指導(dǎo)意義的。

暫缺《色彩靜物》作者簡(jiǎn)介