造就組織學習力

定　價：￥18.00

作　者：	黃健編著；上海明德學習型組織研究所主編
出版社：	上海三聯(lián)書店
叢編項：	學習型組織管理叢書
標　簽：	企業(yè)管理

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ISBN：	9787542617507	出版時間：	2003-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	270	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　作為《學習型組織管理叢書：造就組織學習力》的作者，我們對自身的角色定位首先是做“傳播者”。為此，我們力圖將國際最前沿的組織學習的浩瀚成果深入淺出地介紹給國內(nèi)的讀者，從而使讀者能夠領略這一領域多彩紛呈的理論與實踐成果。此外，我們還把自己定位為“耕耘者”，我們期望在傳播這一領域的專業(yè)知識的同時，竭盡所能地運用我們的智識，發(fā)揮我們的研究專長，對諸如什么是學習力、什么是組織學習力、學習型組織與組織學習的關系、組織究竟如何學習、如何運用系統(tǒng)力量推動組織學習、怎樣識別和克服組織學習的障礙等國內(nèi)各界普遍關心、但又乏人問津的重要問題進行獨立的、深入的探索。這樣，《學習型組織管理叢書：造就組織學習力》就既可能具備一種寬闊的國際視野（其實組織學習這一課題本身就具備國際性，目前它是全球范圍內(nèi)社會變革和組織變革這一大背景下的中心課題），使讀者能夠與這一領域各種比較前沿的國際研究成果進行有益的對話；同時又盡可能展現(xiàn)我們自身在這一領域的最新原創(chuàng)性研究成果。

作者簡介

暫缺《造就組織學習力》作者簡介

圖書目錄

前言
導論：學習、學習力與學習型組織
1.變革的時代？學習的時代！
我們的時代是一個什么樣的時代？
我們的時代是一個變革的時代！
一些最為本質(zhì)的時代性變化
我們的時代更是一個學習的時代！
2.個人學習與學習力模型
什么是個人的學習？
個人學習力模型
個人學習力的性質(zhì)
3.組織學習與組織學習力
什么是組織學習？
個人學習與組織學習的關系
組織學習力探析
4.學習型組織與組織學習
第一部分：如何營造組織學習力？——豐富多彩的組織學習模型與典范
1.組織學習模型研究綜述
組織學習模型的研究視角
組織學習模型的理論基礎
2.系統(tǒng)視角中的組織學習模型
彼得·圣吉模型1
迪珂莘模型
一體化學習模型
3.“技術”過程視角中的組織學習模型
達菲特和威克模型
斯拉托模型
芮明杰模型
4.學習類型視角中的模型
早期的阿基里斯模型
改進的阿基里斯模型
5.“社會”過程視角中的組織學習模型
塞葉特和馬奇模型
野中模型
6.組織學習的其他模型
楊國安模型
鮑爾·沃爾納模型
約翰·瑞定模型
第二部分：如何激發(fā)組織學習力——組織內(nèi)部支持系統(tǒng)的設計
1.組織結(jié)構(gòu)的變革
組織結(jié)構(gòu)的類型及其比較
組織結(jié)構(gòu)變革的風險
適合于學習的組織結(jié)構(gòu)設計原則
2.組織信息基礎設施的設計
組織信息化的內(nèi)涵與關鍵問題
信息技術與組織學習
信息技術、組織學習與虛擬組織
3.組織學習文化的建設
企業(yè)文化力與組織學習力
……
第四部分：如何培育組織學習力？——員工個人學習力的提升
后記