“高考”在美國(guó)：旅美教育學(xué)專(zhuān)家眼里的中美“高考”

　　美國(guó)學(xué)生經(jīng)歷的統(tǒng)考多如牛毛，美國(guó)同樣有“高考”，為什么美國(guó)搞的不是應(yīng)試教育？哈佛、普林斯頓等世界名校是怎樣選拔一流學(xué)生的？我們是要“廢除”高考，還是要“取消”高考？不以高考的考分為選拔學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，怎么保證公平，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)走后門(mén)的現(xiàn)象？美國(guó)的高校招生制度有沒(méi)有糟粕……黃全愈，旅美教育學(xué)專(zhuān)家，1988年赴美留學(xué)，1993年獲美國(guó)邁阿密大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為邁阿密大學(xué)教育學(xué)院兼職教授。長(zhǎng)期致力于中美教育和文化交流，所著的中美教育比較系列《中國(guó)教育的哲理困惑》（英文）、《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《家庭教育在美國(guó)》等書(shū)，在中國(guó)教育界不斷引起強(qiáng)烈反響。其中，《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)被評(píng)為2000年度非文藝類(lèi)第一暢銷(xiāo)書(shū)，其素質(zhì)教育理念對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的改變產(chǎn)生了深刻的影響。一流考生中有一流學(xué)生，但一流考生絕對(duì)不等于一流學(xué)生。同理，不是一流考生，并不一定就不是一流學(xué)生。我知道，我的觀點(diǎn)可能會(huì)在北大引起強(qiáng)烈反彈……但北大的精神恰恰是提倡撞擊思想的火花。是近，中國(guó)的最高決策層提出了“人才資源是第一資源”的戰(zhàn)略思想。

　　黃全愈黃全愈，旅美教育學(xué)專(zhuān)家，1988年赴美留學(xué)，1993年獲美國(guó)邁阿密大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為邁阿密大學(xué)教育學(xué)院兼職教授。長(zhǎng)期致力于中美教育和文化交流，所著的中美教育比較系列《中國(guó)教育的哲理困惑》（英文）、《素質(zhì)教育在美國(guó)》、《家庭教育在美國(guó)》等書(shū)，在中國(guó)教育界不斷引起強(qiáng)烈反響。其中，《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)被評(píng)為2000年度非文藝類(lèi)第一暢銷(xiāo)書(shū)，其素質(zhì)教育理念對(duì)中國(guó)現(xiàn)代教育的改革產(chǎn)生了深刻的影響。