山鄉(xiāng)社會走出的人民教育家：陶行知

    總序/馮天瑜
   一 歷史舞臺上的“人民教育家”
    1．一個(gè)真實(shí)的場面
    2．一種特殊的舞臺
    3．一段曲折的歷史
   二 故土成陶
    1．儒學(xué)開基
    2．初兼中西
    3．底色有成
   三 金陵習(xí)行
    1．舉步適時(shí)
    2．并蓄兼收
    3．“知行合一”
    4．曉光初露
   四 海外求知
    1．“西洋”初渡
    2．真經(jīng)心受
    3．活水流深
   五 立足高校，初試教育改革身手
    1．歷史舞臺角色定位
    2．高校教改初顯身手
    3．應(yīng)時(shí)而動拓展領(lǐng)域
    4．前期理論工程的營造：試驗(yàn)主義教育的闡
    釋
   六 盡心團(tuán)體，譜寫教育改進(jìn)樂章
    1．教育改進(jìn)事業(yè)中的全面出擊
    2．中華教育改進(jìn)社的教育改進(jìn)
    3．平民教育促進(jìn)會的平民教育
   七 獻(xiàn)身鄉(xiāng)村，開拓教育改造新天地
    1．敢拓“未開化的土地”
    2．鄉(xiāng)村教育“破曉記”
    3．主體理論工程的建構(gòu)：生活教育理論的形
    成
   八 拯危機(jī)探求新出路
    1．民族出路的探討
    2．教育出路的求索
    3．政治出路的定向
   九 為抗戰(zhàn)積養(yǎng)新國力
    1．紓國難周游列國
    2．守正道苦酬三愿
    3．育英才養(yǎng)蓄國力
   十 爭民主再構(gòu)新體系
    1．教育思想的最后升華
    2．教育事業(yè)的最后展現(xiàn)
    3．教育之光的最后歸宿
   附錄一 陶行知著述目錄
   附錄二 主要參考資料
   后記