文化傳承與教育選擇：中國(guó)少數(shù)民族高等教育的人類學(xué)透視

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	王軍著
出版社：	民族出版社
叢編項(xiàng)：	教育人類學(xué)研究叢書(shū) 第一輯
標(biāo)　簽：	少數(shù)民族教育

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ISBN：	9787105050376	出版時(shí)間：	2002-10-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	218	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以《文化傳承與教育選擇——中國(guó)少數(shù)民族高等教育的人類學(xué)透視》為題，通過(guò)對(duì)各類大學(xué)的800余名少數(shù)民族大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人訪談，較全面地了解了在社會(huì)急劇變革當(dāng)中少數(shù)民族大學(xué)生普遍遇到的各處問(wèn)題；追根尋源，對(duì)少數(shù)民族的原在所在；進(jìn)一步從教育人類學(xué)的角度對(duì)我國(guó)少數(shù)民族高等教育賴以存在的基礎(chǔ)及其主要文化特征做了較系統(tǒng)的探討；就我團(tuán)黨委數(shù)民族高等教育的范疇界定、體系構(gòu)建和今后的發(fā)展方向提出自己的看法。

作者簡(jiǎn)介

　　王軍，男，1955年出生，吉林省人，滿族，法學(xué)博士，現(xiàn)任中央民族大學(xué)教育系主任、民族教育研究所所長(zhǎng)。早年曾就讀于吉林藝術(shù)學(xué)院，學(xué)習(xí)小提琴專來(lái)，畢業(yè)后分配到吉林省歌舞團(tuán)，任交響樂(lè)團(tuán)及輕音樂(lè)團(tuán)首席小提琴多年。1985年考入東北師范大學(xué)比較教育研究所，攻讀比較教育學(xué)專業(yè)，1988年畢業(yè)獲教育學(xué)碩士學(xué)位。1990年赴日本留學(xué)深造，同年考入國(guó)立東京學(xué)藝大學(xué)研究生院，主攻教育哲學(xué)，1994年畢業(yè)獲教育學(xué)碩士學(xué)位。同年，經(jīng)選考進(jìn)入日本國(guó)立教育研究所，任教育政策研究部外國(guó)人研究協(xié)力者，主要從事世界民族文化教育等方面的比較研究。1995年歸國(guó)受聘于中央民族大學(xué)民族教育研究所，任民族教育研究所副所長(zhǎng)、《民族教育研究》雜志副主編。

圖書(shū)目錄

第一章少數(shù)民族大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查與結(jié)果分析
第一節(jié) 調(diào)查計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況
一、調(diào)查的著眼點(diǎn)和主要問(wèn)題
二、調(diào)查的范圍和抽樣設(shè)計(jì)
三、調(diào)查的方法與實(shí)施情況
第二節(jié) 問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
一、關(guān)于被調(diào)查者的自然情況
二、關(guān)于被調(diào)查者的經(jīng)濟(jì)與家庭情況
三、關(guān)于被調(diào)查者的學(xué)校教育情況
四、關(guān)于被調(diào)查材的語(yǔ)言與文化情況
第三節(jié) 少數(shù)民族大學(xué)生面臨的主要困難和問(wèn)題
一、生源與經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題
二、專業(yè)與不習(xí)方面的問(wèn)題
三、畢業(yè)就職與去向方面的問(wèn)題
四、民族與文化方面的問(wèn)題
第二章少數(shù)民族高待教育的民展歷程與特點(diǎn)
第一節(jié) 新中國(guó)少數(shù)民族高等教育的發(fā)展歷程及主要成就
一、少數(shù)民族高等教育的發(fā)展歷程
二、新中國(guó)少數(shù)民族高等教育的巨大成就
第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育的辦學(xué)特征與歷史局限
一、少數(shù)民族高等教育的辦學(xué)特征
二、時(shí)代的局限與面臨的困境
第三章少數(shù)民族高等教育賴以存在的基礎(chǔ)
第一節(jié) 少數(shù)民族教育依存的自然生態(tài)環(huán)境
一、少數(shù)民族拭自然生態(tài)環(huán)境
二、少數(shù)民族的文化取向及特征
第二節(jié) 少數(shù)民族教育依存的社會(huì)生態(tài)環(huán)境
一、少數(shù)民族的民族環(huán)境
二、少數(shù)民族的政治環(huán)境
三、少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
第三節(jié) 少數(shù)民族教育依存的文化生態(tài)環(huán)境
一、少數(shù)民族獨(dú)特的文化體系
二、異文化交流與文化變遷
三、民族、文化與教育的相互制約關(guān)系
第四章少數(shù)民族高等教育的概念界定
第一節(jié) 少數(shù)民族高等教育的主要特征
一、以少數(shù)民族為主要教育對(duì)象
二、以少數(shù)民族文化為主要教育內(nèi)容特色
三、主要為少數(shù)民族及其地區(qū)服務(wù)
四、跨文化教育的基本屬性
第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育的概念
一、現(xiàn)行概念中存在的問(wèn)題
二、概念的重新界定
第三節(jié) 民族高等教育體系
一、現(xiàn)行體系中存在的問(wèn)題
二、“多元一體”的民族高等教育體系論
第五章新時(shí)期少數(shù)民族高等教育的整體優(yōu)化
第一節(jié) 挑戰(zhàn)與機(jī)遇
一、時(shí)代的挑戰(zhàn)
二、觀念的更新
三、少數(shù)民族高等教育的功能拓展
第二節(jié) 少數(shù)民族高等教育的整體優(yōu)化
主要參考文獻(xiàn)
附錄一訪談?dòng)涗?br />附錄二問(wèn)卷
附錄三中央民族大學(xué)及各民族學(xué)院概況