中國(guó)特色社會(huì)主義文化根本任務(wù)論

定　價(jià)：￥10.00

作　者：	張景榮著
出版社：	天津社會(huì)科學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	社會(huì)主義

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ISBN：	9787806880081	出版時(shí)間：	2003-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	143	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書包括引言和七章。引言概述了本課題的研究?jī)?nèi)容和研究方法，并指出我們把培育“四有”新人與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的關(guān)系作業(yè)研究的切入點(diǎn)。由此切入，就能確定培育“四有”新人問(wèn)題在社會(huì)有機(jī)體中，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的應(yīng)有地位。這樣，我們就可以從社會(huì)大系統(tǒng)中文化要素與社會(huì)整體的關(guān)系的角度，從社會(huì)主義初級(jí)階段的文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系的角度，來(lái)展開(kāi)本課題的研究。第一章是對(duì)文化、文化的任務(wù)、文化根本任務(wù)的探討。第二至五章，分別探討了“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的內(nèi)涵、意義，我們黨重視“四有”的傳統(tǒng)，當(dāng)前 “四有”教育面臨的新形勢(shì)新問(wèn)題，以及“四有”教育所應(yīng)把握的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵，如何把“四有”教育落到實(shí)處等。第六章，進(jìn)一步研究了“四有”的內(nèi)在聯(lián)系，闡述了“四有”的整體性和非均衡性，探討了“四有”要求的層次性。第七章，探討了知識(shí)分子在培育“四有”新人中的使命和神圣職責(zé)，研究了培育“四有”新人的途徑和方式。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)特色社會(huì)主義文化根本任務(wù)論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

序
引言
第一章培育“四有”新人——中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)
第一節(jié) 文化
第二節(jié) 文化的任務(wù)
第三節(jié) 文化的根本任務(wù)
第二章高揚(yáng)共產(chǎn)主義理想的風(fēng)帆
第一節(jié) 理想
第二節(jié) 理想教育
第三節(jié) 腳踏實(shí)地為共產(chǎn)主義理想而奮斗
第三章樹(shù)立社會(huì)主義道德風(fēng)尚
第一節(jié) 道德
第二節(jié) 道德教育
第三節(jié) 樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚
第四章培養(yǎng)有文化的勞動(dòng)者
第一節(jié) 知識(shí)形態(tài)的變化
第二節(jié) 文化教育
第三節(jié) 迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)
第五章培養(yǎng)嚴(yán)守紀(jì)律的社會(huì)主義公民
第一節(jié) 紀(jì)律
第二節(jié) 紀(jì)律教育
第三節(jié) 切實(shí)采取加強(qiáng)紀(jì)律性的措施
第六章 “四有”的整體性、非均衡性、層次性及其與健康素質(zhì)的關(guān)系
第一節(jié) “四有”的內(nèi)存統(tǒng)一
第二節(jié) “四有”的非均衡性
第三節(jié) “四有”的層次性
第四節(jié) “四有”的健康素質(zhì)
第七章知識(shí)分子——“ 四有”新人的培育者
第一節(jié) 知識(shí)分子
第二節(jié) 新時(shí)期知識(shí)分子的使命
第三節(jié) 承擔(dān)起培育“四有”親的人的神圣職責(zé)
參考文獻(xiàn)