小學(xué)語文心育藝術(shù)

定　價：￥16.00

作　者：	楊錚傳主編
出版社：	湖南人民出版社
叢編項：	《小學(xué)教師心育能力培養(yǎng)》叢書
標(biāo)　簽：	語文

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ISBN：	9787543829138	出版時間：	2002-05-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	302	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　“教師心育能力”是在當(dāng)今變革時代和知識轉(zhuǎn)型的條件下提出的。在傳統(tǒng)知識范型支配下的基礎(chǔ)教育中，教師和學(xué)生的教學(xué)活動就是為了更好地理解和掌握教材知識。而根據(jù)轉(zhuǎn)型時期新的知識觀，教學(xué)過程既是一種學(xué)習(xí)知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產(chǎn)知識的心理活動過程，學(xué)習(xí)不再是被動的、枯燥的，而是一個充滿著理智和樂趣、陶冶情感的過程。學(xué)校心理教育是當(dāng)前的熱門課題，但小學(xué)語文心育研究還處于姍姍學(xué)步階段，廣大小學(xué)語文教師熱切期待既有理論底蘊，又能指導(dǎo)實際教學(xué)，而且文筆活潑、深入淺出的小學(xué)語文心育讀本。于是，從1998年起，參與課題研究學(xué)校的實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研心育理論，長期堅持在理論指導(dǎo)下實踐、反思、總結(jié)，積累了大量的第一手材料，為本書的編寫奠定了基礎(chǔ)。

作者簡介

暫缺《小學(xué)語文心育藝術(shù)》作者簡介

圖書目錄

第一編小學(xué)語文心育藝術(shù)概述
一、小學(xué)語文心育要發(fā)展智能
二、小學(xué)語文心育要塑造人格
三、把握小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要
四、小學(xué)語文心育藝術(shù)要在“目標(biāo)融合”上做文章
五、新型的師生關(guān)系是小學(xué)語文心育藝術(shù)的“土壤”
六、小學(xué)語文心育藝術(shù)對教師人文素養(yǎng)的要求
七、小學(xué)語文心育藝術(shù)對老師的人格要求
八、小學(xué)語文心育整體策略
第二編小學(xué)語文教學(xué)過程中的心育藝術(shù)
九、設(shè)計具有“挑戰(zhàn)性”的教學(xué)內(nèi)容
十、注重激發(fā)學(xué)生的言語動機
十一、在聽說訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生思維能力的技巧
十二、消除學(xué)生掌握字音的心理“困惑”
十三、創(chuàng)設(shè)理解字義的“情境”
十四、避免寫字帶給學(xué)生的心理損害
十五、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生進行“自我心像”想象
十六、文藝性記敘文教學(xué)要抓“典型再造”
十七、對寓意的理解要克服認(rèn)知障礙
十八、挖掘詩歌意境，喚起豐富想象
十九、說明文的理解要抓住一個“明”字
二十、消除學(xué)生對作文的懼怕心理
二十一、看圖作文要放飛學(xué)生想象的翅膀
二十二、作文教學(xué)要運用模仿的智力價值
二十三、利用日記對學(xué)生進行心理教育
二十四、引導(dǎo)學(xué)生在作文中抒發(fā)情感
二十五、作文評改要利于學(xué)生的心理優(yōu)化
二十六、讓學(xué)生在自由作文中自由發(fā)展
二十七、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生真誠的性格特征
二十八、在教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的情感
二十九、讓學(xué)生在主動探究中主動發(fā)展
三十、靈活組織語文學(xué)習(xí)活動
……
第三編小學(xué)語文教學(xué)方法中的心育藝術(shù)
后記