現(xiàn)代教育管理

第一編
第一章 教育應該是什么
第一節(jié) 教育過程的基本要素
第二節(jié) 教育過程的結構及其矛盾
第三節(jié) 現(xiàn)代教育的本質
【附錄一】 年年來關于教育過程中的主體與客體的爭論綜述
【附錄二】 近些年關于“教育本質”問題的討論
第二章 人類的發(fā)展與教育
第一節(jié) 主體人格的歷史生成
第二節(jié) 工具性教育
第三節(jié) 個人主體教育
第四節(jié) 類主體教育
第三章 個體的發(fā)展與教育
第一節(jié) 個體發(fā)展的影響源
第二節(jié) 個體發(fā)展的教育意義
第三節(jié) 教育的本體功功
【附錄一】 關于影響人的發(fā)展因素的探討
【附錄二】 小學生身心發(fā)展的一般特征與教育
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 近代西方教育目的的不同取向
第三節(jié) 傳統(tǒng)教育目的觀的現(xiàn)代轉換
第四節(jié) 我國的教育目的
【附錄】小學教育的培養(yǎng)目標
第二編
第五章 教育系統(tǒng)的產生與發(fā)展
第一節(jié) 教育的起源與教育實體的產生
第二節(jié) 教育系統(tǒng)的發(fā)生與制度化教育的形成
【附錄】 關于教育起源的種種學說
第六章 教育系統(tǒng)的結構與性質
第一節(jié) 學校教育制度
第二節(jié) 非正規(guī)教育與終身教育
【附錄】小學教育的性質與特點
第七章 社會發(fā)展與教育
第一節(jié) 社會生產方式與教育
第二節(jié) 社會政治制度與教育
第三節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與教育
第四節(jié) 現(xiàn)代教育的社會功能
【附錄】 小學教育在社會發(fā)展中的作用
第八章 文化與教育
第九章 信息技術與現(xiàn)代教育
結語 教育、社會、人的關系
后記