地理學(xué)習(xí)論：新版

　　夏志芳1950年生?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，《地理教學(xué)》副主編。近年來(lái)，著述著作、教材10多部，其中與他人合編上?！吨袑W(xué)社會(huì)》教材，合著《地理教育學(xué)》、《社會(huì)環(huán)境與災(zāi)害》等，主編《中學(xué)地理教育實(shí)習(xí)》，獨(dú)著《地理學(xué)習(xí)論》、《地理學(xué)習(xí)論與方法指導(dǎo)》等。另外在刊物上發(fā)表20多篇有關(guān)地理教育的論文。參與教育部以及上海的地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的課題，主持完成一項(xiàng)教育部基教司的研究課題。目前，正在參與教育部地理實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)工作，是湖南版地理教材的副主編。本書(shū)是我國(guó)地理學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的第一本著作，既總結(jié)與繼承了以往地理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)，又以新的視角與理念闡述了地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)與策略。作者比較系統(tǒng)地研究了地理學(xué)習(xí)的全過(guò)程，提示出反映地理學(xué)習(xí)規(guī)律的許多得要事實(shí)，指出了地理學(xué)習(xí)中的學(xué)生心理現(xiàn)象與心理特點(diǎn)，提出了地理學(xué)習(xí)的基本能力體系，特別強(qiáng)調(diào)了地理信息素養(yǎng)、地理實(shí)踐能力、地理創(chuàng)新意識(shí)的培訓(xùn)。作者還針對(duì)學(xué)校地理教學(xué)與學(xué)生地理學(xué)習(xí)的實(shí)際，分析了存在的問(wèn)題及其原因，并提出了若干改進(jìn)建議。本書(shū)研究成果對(duì)于指導(dǎo)地理學(xué)習(xí)論的研究和地理教學(xué)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。全書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述比較深刻，觀點(diǎn)比較新穎。本書(shū)可供中學(xué)地理教師和師范大學(xué)地理教學(xué)論教師在教學(xué)和研究中參考，也可用作大學(xué)地理教育專業(yè)本科生與研究生的選修教材。

　　夏志芳1950年生。現(xiàn)任華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系主任，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)，《地理教學(xué)》副主編。近年來(lái)，著述著作、教材10多部，其中與他人合編上海《中學(xué)社會(huì)》教材，合著《地理教育學(xué)》、《社會(huì)環(huán)境與災(zāi)害》等，主編《中學(xué)地理教育實(shí)習(xí)》，獨(dú)著《地理學(xué)習(xí)論》、《地理學(xué)習(xí)論與方法指導(dǎo)》等。另外在刊物上發(fā)表20多篇有關(guān)地理教育的論文。參與教育部以及上海的地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制的課題，主持完成一項(xiàng)教育部基教司的研究課題。目前，正在參與教育部地理實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)工作，是湖南版地理教材的副主編。相關(guān)圖書(shū)數(shù)學(xué)思維理論化學(xué)學(xué)習(xí)論