教育技術(shù)的理論與實踐

　　隨著信息化社會的來臨，科學(xué)技術(shù)在人類社會各個領(lǐng)域的地位和作用越來越突出，已經(jīng)成為推動社會進(jìn)步的主要力量，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想觀念也逐漸被人們所接受。因此，科技創(chuàng)新和科技應(yīng)用就自然成為人類社會的各個領(lǐng)域發(fā)展的優(yōu)先戰(zhàn)略?？v觀當(dāng)今人類社會的生產(chǎn)和生活各個方面，由科技創(chuàng)新和科技應(yīng)用而導(dǎo)致的巨大變革和進(jìn)步比比皆是，但是作為專門生產(chǎn)和傳播科技知識的教育部門卻顯得相形見絀。目前，教育基本沿用的是“粉筆加黑板”的傳統(tǒng)方式，并沒有很好地發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。正如有些人士所指出的那樣，“學(xué)校是最近５０年始終沒有太大改變的地方之一”①。因此，發(fā)展和應(yīng)用教育技術(shù)，改變教育技術(shù)落后的狀況是信息時代教育發(fā)展的需要。

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