財務(wù)分析學(xué)

　　會計管理是一個系統(tǒng)體系，而以往的會計專業(yè)教材體系的設(shè)計將系統(tǒng)的會計管理活動及過程分割開來。這雖然適合了過去的教學(xué)需要，但與目前及未來會計管理實踐及教育的發(fā)展?fàn)顩r已不相適應(yīng)。編寫《財務(wù)分析學(xué)》的主體構(gòu)想就是將分割在有關(guān)分計專業(yè)教材中的會計管理系統(tǒng)知識與技術(shù)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會計管理知識分析和解決實際問題的能力。為了提高本套教材質(zhì)量，我們在編寫時提出了以下原則：1．確立了會計具有核算（亦即初級形式的管理）和管理（亦即參與會計主體組織的決策行為和對本部門管轄范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)進(jìn)行的直接決策和控制的行為）功能的觀點(diǎn)，盡最大可能按照會計工作是一種管理工作、管理的核心是決策與控制、會計的根本目的是為決策提供有用的會計信息并參與決策與控制的束個過程，這樣的邏輯順序思考問題。2．會計理論與方法的框架結(jié)構(gòu)即要充分吸收當(dāng)代國外會計研究的理論成果，又要符合我國實際，體現(xiàn)中國特色，其內(nèi)容和表述形式均應(yīng)符俁中國人的思維習(xí)慣、價值觀念和文化特征。3．教材要特別注意對學(xué)生決策能力的培養(yǎng)，可以通過安排各種形式的問題討論、案例分析、挑戰(zhàn)性練習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生主動思考和決策能力，引導(dǎo)學(xué)生利用會計信息進(jìn)行決策，幫助學(xué)生成為決策者。4.教材應(yīng)努力方便老師“教”和學(xué)生“學(xué)”。

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