語文教育門外談

卷一 以“立人”為中心
以“立人”為中心——關(guān)于九年制義務(wù)教育中的語文課程改革的一些思考
一個理想主義者對中學(xué)語文教育改革的期待和憂慮
“教育中國”：我們的世紀之夢——《人文學(xué)者談教育》序
“名作重讀”與我
也說“語文與人生”
重新確立教育的終極目標(biāo)——錢理群訪談錄
用文學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)下一代——《20世紀中國文學(xué)名著中學(xué)生導(dǎo)讀本》序
追求文、理的融通——理科“大一語文”開場白
“往那里去?!”
語文教育的弊端及其背后的教育理念
對《語文教學(xué)大綱》(初中部分)征求意見稿的意見
一點感想
孩子向我們發(fā)出的警示
西部開發(fā)中的教育問題之我見——答《甘肅日報》記者問
五四新文化運動與中小學(xué)國文教育改革
卷二 我們現(xiàn)在怎樣做老師
建設(shè)“立人的教育”——《阿爸教做人》序
教育的真諦——《愛，你準備好了嗎?》序
向獻身教育事業(yè)的羅老師們致敬——《中華詩詞三宇經(jīng)》序
請關(guān)注少、邊、窮地區(qū)的中小學(xué)語文教育——《成功教育研究》序
關(guān)于文學(xué)教育的感言——《品味文學(xué)》序
我們現(xiàn)在怎樣做老師——讀王翔的書有感
請重視中學(xué)生課外讀物的建設(shè)——讀《中國文化史知識叢書》有感
關(guān)于魯迅作品教學(xué)的幾點思考
相濡以沫——與中學(xué)語文老師的通信
卷三 我愿意傾聽你的講話
說自己的話，說真話
對全國中學(xué)生作文大賽應(yīng)征文章的評語
點評兩篇作文——為《著名作家學(xué)者點評全國中學(xué)生作文選萃》一書而寫
寫給年輕作者的幾句話
和中學(xué)生談魯迅生平和他的創(chuàng)作
如何讀魯迅的《燈下漫筆》
曹禺《雷雨》導(dǎo)讀
奇思異想背后的苦澀與悲涼——向中學(xué)生推薦魯迅的《故事新編》
我愿意傾聽你的講話——與大、中學(xué)生的通信
卷四 “網(wǎng)絡(luò)評價”試驗
我與清華大學(xué)的“網(wǎng)絡(luò)評價”試驗
與中學(xué)生的網(wǎng)上討論(一)
與中學(xué)生的網(wǎng)上討論(二)
卷五 《新語文讀本》等的編寫
《新語文讀本》編者的話
《新語文讀本》編寫手記
《新語文讀本》閱讀建議(選)
關(guān)于《新語文讀本·小學(xué)卷》的通信
致于漪先生書——關(guān)于課外語文讀物的編選
關(guān)于中小學(xué)寫作教育的斷想
關(guān)于《新語文作文》的通信
識認你腳下的土地——《中學(xué)生區(qū)域文化讀本》序
卷六 經(jīng)歷與懷思
童年的夢——我的第一篇公開發(fā)表的作文
一切都從那時開始
離題的追念
曾有過自由做夢的年代
我還感覺得到他的手溫
愿老師與母校青春常在
我的人生之路與治學(xué)之路——與南師附中同學(xué)談心
后記