生物新課程教學(xué)論

定　價(jià)：￥14.80

作　者：	汪忠著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材生物新課程研究系列
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787040123616	出版時(shí)間：	2003-08-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的課程理念為指導(dǎo)，解析生物學(xué)教學(xué)過程各層次、各要素及其相互關(guān)系，重點(diǎn)對(duì)生物學(xué)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、模式、策略等進(jìn)行全面、系統(tǒng)而又較為精要地論述，并密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。全書注重科學(xué)性、新穎性和實(shí)用性，努力做到理論反映前沿成果，取材折射時(shí)代氣息，實(shí)例體現(xiàn)課程理念。本書中的理論和實(shí)踐總結(jié)，為廣大生物教師走進(jìn)新課程奠定基礎(chǔ)，不僅有助于生物學(xué)教師從總體上把握生物新課程的精髓，而且對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。本書可供生物教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各類師范院校生物教育專業(yè)本專科教材。作者介紹：汪忠南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，南京師范大學(xué)生物教學(xué)研究所所長。長期從事生物教學(xué)論及基礎(chǔ)教育生物課程改革的理論研究。主編和參編了《生物科學(xué)與實(shí)踐》、《科普教育讀本》、《科學(xué)技術(shù)概論》等近40部教材和著作，撰寫了“跨世紀(jì)初中生物學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐”、“提高中學(xué)生物學(xué)科技活動(dòng)的思考”、“《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《生物教學(xué)大綱》的比較”等30余篇論文。榮獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，江蘇省樹勛教師教育科研二等獎(jiǎng)。

作者簡介

　　汪忠，南京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，南京師范大學(xué)生物教學(xué)研究所所長，中國生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，江蘇省教育學(xué)會(huì)理事，江蘇省生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長，《中學(xué)生物學(xué)》雜志主編。汪忠教授2000年受聘主持國家生物課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和制定項(xiàng)目，同年主持國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》（蘇教版）的編制。2002年，其有關(guān)教師教育科研成果榮獲“江蘇省樹勛教師教育科研”二等獎(jiǎng)。此前，曾獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，江蘇省普通高等學(xué)校課程建設(shè)一類優(yōu)秀課程獎(jiǎng)。

圖書目錄

第1章生物課程改革的背景和目標(biāo)
第一節(jié) 生物課程改革的背景
附錄1《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》摘要
第二節(jié) 生物課程改革的歷史回顧
第三節(jié) 生物課程改革的目標(biāo)
案例1 我的課堂變了
第2章生物新課程的理念和目標(biāo)
第一節(jié) 生物新課程的理念
案例2 生物課上談“象棋”
案例3 巧化課堂上出現(xiàn)的問題
案例4 一段生物辯論課實(shí)錄
案例5 傳染病
案例6 探討“新教材，新教法”
第二節(jié) 生物新課程的目標(biāo)
案例7 植物細(xì)胞的吸水方式
第3章生物新課程的內(nèi)容體系
第一節(jié) 新課程的內(nèi)容及體系
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育階段生物課程的體系
案例8 綠化校園環(huán)境調(diào)查活動(dòng)的延伸
案例9 精卵結(jié)合孕育新的生命
第4章生物新課程實(shí)驗(yàn)教材
第一節(jié) 《生物》（蘇教版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)
第二節(jié) 《生物》（人教版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)
第三節(jié) 《生物》（北師大版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)
第四節(jié) 《生物》（河北版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)
第5章生物新課程的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略
第一節(jié) 生物新課程的學(xué)習(xí)方式
案例10 一堂沒有結(jié)束的實(shí)驗(yàn)課
案例11 弟子未必不如師
第二節(jié) 生物新課程引導(dǎo)一探究式學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略
附錄2 商繼宗論發(fā)現(xiàn)法和探究法
案例12 蚯蚓的剛毛在運(yùn)動(dòng)中的作用
附錄3 運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的基本要求
案例13 體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一節(jié)主題課
第三節(jié) 生物新課程輔導(dǎo)一自學(xué)式學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略
案例14 人體泌尿系統(tǒng)的組成
案例15 植物光合作用的場所
第四節(jié) 生物新課程傳遞一接受式學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略
案例16 染色體變異
案例17 人體內(nèi)的氣體交換
第6章參與新課程教學(xué)培訓(xùn)
第一節(jié) 深入認(rèn)識(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》
案例18 “關(guān)愛生命與教學(xué)實(shí)驗(yàn)矛盾”的思考
第二節(jié) 深入認(rèn)識(shí)《生物》教科書
案例19 由DNA到遺傳和優(yōu)生優(yōu)育
案例20 花生使我丟面子
附錄4 采訪朱慕菊和劉兼的報(bào)道
參考文獻(xiàn)
后記