數(shù)學(xué)課程設(shè)計

　　本書分為上篇、下篇兩部分。上篇：通過對國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程理論和實踐發(fā)展的研究，探討制約和促進數(shù)學(xué)課程發(fā)展的主要因素；介紹數(shù)學(xué)課程改革的背景、特點及趨勢；闡述數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)代設(shè)計理念。下篇：論述課程設(shè)計的全過程，包括數(shù)學(xué)課程目標的確定、數(shù)學(xué)課程體系的安排、數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇、數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)及具體論述、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等的設(shè)計，探討義務(wù)教育階段這四個部分目標的確定和內(nèi)容的處理。本書將以數(shù)學(xué)課程標準為依托，力求突出實用性、啟發(fā)性、發(fā)展性等原則，提供較為充分的案例供讀者參考，使讀者了解本次數(shù)學(xué)課程改革的基本特點和內(nèi)容，并能運用到教學(xué)實踐和具體研究中。本書可作為新課程數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)教材，也可作為各類師范院校數(shù)學(xué)專業(yè)本專科生的教材和研究生的學(xué)習(xí)書目。作者介紹：劉兼教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理，課程處處長，北京師范大學(xué)教授。

　　劉兼教授，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理，研究方向為數(shù)學(xué)教育、課程與教學(xué)論。曾主持多項國家或省部級哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目，其中《21世紀中國數(shù)學(xué)教育展望——大眾數(shù)學(xué)的理論與實踐》項目的研究成果獲得第二后全國中青年哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎和教育部第二后全國高等師范院校基礎(chǔ)教育研究成果一等獎（第一名）。在大學(xué)工作期間與同行合作，在10年實驗的基礎(chǔ)上，組織研制了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革方案和小學(xué)數(shù)學(xué)教材，推動了我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，也為后來參與組織全國中小學(xué)課程教材改革工作奠定了良好的基礎(chǔ)。主要代表作包括：《21世紀中國數(shù)學(xué)教育展望》（Ⅰ、Ⅱ輯）、《未來教育教材·數(shù)學(xué)》（12冊）、《義務(wù)教育國家數(shù)學(xué)課程標準解讀》、《走進新課程——與課程實施者的對話》。黃翔重慶師范大學(xué)副校長、教授，課程與教學(xué)論重點學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準研制組成員，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。長期從事數(shù)學(xué)教育學(xué)研究，曾出版《數(shù)學(xué)方法論選論》等專著10余部，發(fā)表論文60余篇，承擔各級科研課題20余項。張丹1997年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，碩士。1997年至今在北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系工作。國家數(shù)學(xué)課程標準組核心成員，新世紀版義務(wù)教育課程標準實驗教科書（1—6年級）副主編，新世紀版義務(wù)教育課程標準實驗教科書（7—9年級）分冊主編。主持北京市十五教育科學(xué)規(guī)劃課題“義務(wù)教育階段‘統(tǒng)計與概率’課程的設(shè)計與教學(xué)”。代表作為《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課程改革》。發(fā)表論文數(shù)篇。