教育研究者的足跡：中央教育科學(xué)研究所研究論文集萃

教育研究者的足跡（一）
簡(jiǎn)論黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心的教育思想
周恩來(lái)鄧小平重視人才和教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)及其共識(shí)的基礎(chǔ)
以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)推進(jìn)教育改革與發(fā)展
中華人民共和國(guó)教育的淵源和基礎(chǔ)
建國(guó)前義務(wù)教育之回顧
教勞結(jié)合思想的歷史考察——論“五四”時(shí)期的工讀思潮
論光復(fù)時(shí)期臺(tái)灣高等教育祖國(guó)化
新中國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)
對(duì)蘇聯(lián)教育制度的幾點(diǎn)看法
《中國(guó)少數(shù)民族教育史》總序
魯迅論兒童與兒童教育——紀(jì)念魯迅誕辰100周年
晏陽(yáng)初的歷史貢獻(xiàn)——紀(jì)念晏陽(yáng)初逝世10周年
論教育的本質(zhì)和職能
堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則
淺談基礎(chǔ)教育的性質(zhì)
教育·文化·社會(huì)
當(dāng)代教育經(jīng)濟(jì)思想發(fā)展探略
“人”在呼喚——論社會(huì)主義人道主義與教育改革
教育現(xiàn)代化是一個(gè)跨世紀(jì)的偉大使命
略論快樂(lè)、成功、希望與教育
全面發(fā)展與發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)
樹(shù)立跨世紀(jì)大教育觀，為構(gòu)建中國(guó)特色大成美育框架而共同努力
科技教育與人文精神融合
關(guān)于轉(zhuǎn)變環(huán)境價(jià)值觀的若干思考
班主任工作的幾個(gè)問(wèn)題
普通教育的改革——一個(gè)世界性的難題
職業(yè)教育和成人教育要與社會(huì)發(fā)展改革相適應(yīng)
淺談成人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
全面建設(shè)小康社會(huì)的農(nóng)村教育對(duì)策探索
農(nóng)村幼兒教育的改革探索與啟示——《農(nóng)村幼兒教育體系研究報(bào)告》簡(jiǎn)述
關(guān)于教育理論創(chuàng)新和體制創(chuàng)新問(wèn)題的幾點(diǎn)思考
“合理回報(bào)”是“思想創(chuàng)新”的產(chǎn)物——為《民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái)而作
關(guān)于課程改革和課程研究的幾個(gè)問(wèn)題
我國(guó)三代課程歷史演進(jìn)初探
語(yǔ)文教學(xué)三十年
淺談?wù)Z文教學(xué)改革
《小學(xué)生語(yǔ)文能力整體發(fā)展》實(shí)驗(yàn)報(bào)告
用“三論”探討語(yǔ)文教改規(guī)律
論語(yǔ)言文字特點(diǎn)與識(shí)字教育
論義務(wù)教育中如何快速識(shí)字
政法院系語(yǔ)文教學(xué)管見(jiàn)
“三算結(jié)合”教學(xué)改革的回顧與展望
對(duì)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生實(shí)際操作的研究
國(guó)際初中學(xué)生數(shù)學(xué)和科學(xué)教育比較研究和分析
新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
實(shí)際與理論
談普朗克質(zhì)量
利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的改善
素質(zhì)教育的一種科研體系
對(duì)全面開(kāi)發(fā)人腦的思考
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和培養(yǎng)
《中學(xué)生數(shù)學(xué)能力測(cè)查與評(píng)價(jià)》實(shí)驗(yàn)研究
課堂教學(xué)整體效應(yīng)的心理實(shí)驗(yàn)研究——五方四段七步驟整體教學(xué)法
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響分析——多變量增廣混合逐步回歸非線(xiàn)性數(shù)學(xué)模型
清末到解放前的我國(guó)教育心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)演變史略
《文心雕龍》創(chuàng)作論的若干心理學(xué)考察
后記
教育研究者的足跡（二）
加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教育創(chuàng)新
認(rèn)識(shí)小學(xué)兒童，認(rèn)識(shí)小學(xué)教育
論教師的主體性——主體性教育的另一視角
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校德育的反思與構(gòu)建
基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育改革與創(chuàng)新
教育學(xué)：無(wú)“教”抑或無(wú)“學(xué)”？
中國(guó)高等教育研究：進(jìn)展、問(wèn)題與前景
關(guān)于民辦教育發(fā)展策略的思考
教育與西部地區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)策研究
掃除文盲與普及初等教育
滿(mǎn)足脫盲者的基本學(xué)習(xí)需要——21世紀(jì)初我國(guó)掃盲后繼續(xù)教育發(fā)展研究
建立學(xué)習(xí)型企業(yè)：現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然選擇
加入WTO對(duì)我國(guó)教育的影響與對(duì)策研究
在學(xué)校管理中運(yùn)用ISO 9000族質(zhì)量認(rèn)證體系的探討
我國(guó)應(yīng)建立高等教育質(zhì)量保障體系
來(lái)華留學(xué)教育：一個(gè)尚待重視和開(kāi)發(fā)的產(chǎn)業(yè)
中小學(xué)考試改革研究報(bào)告
……
后記