差異教學：幫助每個學生獲得成功

第一部分 準備
第一章 什么是差異教學
差異教學：不以同一標準要求所有學生
你可能已經(jīng)在實施差異教學
多樣化班級
差異教學表現(xiàn)在哪里
教師的角色是什么
差異教學的問答
怎樣在你的班級中開展差異教學
課堂教學檢核表
第二章 誰是你的學生
發(fā)現(xiàn)你的學生
了解學生的水平
了解學生的重要性
學生學習成績表
興趣調(diào)查表
項目、表現(xiàn)、成績(三到五年級使用)
項目、表現(xiàn)、成績(六年級或更高年級使用)
關于多元智能
我們怎樣思考和學習
多元智能檢核表
“多元智能檢核表”答案
給家長的信
(與“多元智能檢核表”同時使用)
給家長的調(diào)查結(jié)果
(與“多元智能檢核表”同時使用)
口語／語言智能
邏輯／數(shù)學智能
視覺／空間智能
身體／運動智能
音樂智能
自我認識智能
人際交往智能
自然觀察智能
第三章 教什么
要領性問題
單元問題
在差異教學中應用要領性問題和單元問題
選擇單元
設計教學
要領性問題和單元問題
課程設計表
第二部分 采取行動
第四章 怎么教——設置具有挑戰(zhàn)性和多樣性的教學
挑戰(zhàn)性：布魯姆的目標分類學
多樣性：加德納提出的八種思維和學習方式
檢視目前教學的差異程度
矩陣計劃表
矩陣設計表例子
應用矩陣設計表設計差異教學
融合式矩陣表
矩陣計劃表
融合式矩陣表
矩陣表的多種用途
第五章 學生需要什么——彈性分組教學
為彈性小組設計合適的學習活動
在突破點實施彈性分組教學
比較彈性分組和其他的分組策略
彈性分組問答
管理彈性分組教學的技巧
學生獨立性和彈性分組教學
第六章 學生需要做什么——層遞式任務
六種建構層遞式任務的方法
決定在何時，以何種方式設計層遞式任務
層遞式任務設計指南
如何組建小組并指導學生
使層遞式任務隱蔽化
第七章 學生需要什么——選擇
多途徑計劃
項目清單
挑戰(zhàn)中心
派生學習項目
工作日志表
派生學習項目
閱讀與主題相關的內(nèi)容
參考資料記錄表
項目計劃和檢核表
反思表
第八章 怎樣看待分數(shù)
給不同的活動制訂不同的質(zhì)量標準
累積分數(shù)
不要給每件事情評分
分數(shù)：難度
10分表
第九章 怎樣管理差異教學
準備差異教學
了解學生和班級
管理學生
第十章 怎樣對特殊學生開展差異教學
差異教學和特殊需要學生
向特殊教育教師取經(jīng)
其他為特殊需要學生開展的教學策略
為天才學生設計的差異教學
密集式課程
個人計劃
指導者的重要性
密集式課程項目計劃表
會議記錄
指導者及學科專家應征表
最后的思考 創(chuàng)造性地教學
附錄A 致家長的信
附錄B 差異教學課堂的討論
運用問題引導課堂教學
頭腦風暴
學習對話
連珠炮式追問：挑戰(zhàn)思維問題
觀察者檢核表
學習對話反思表
附錄C 內(nèi)容選項、過程和作品(CCPP)工具包