如何培養(yǎng)兒童右腦

序 用愛(ài)、語(yǔ)言讓孩子在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)——幼兒教育是一種夢(mèng)想教育　　
1　心靈式幼兒教育法是一種愛(ài)的教育　
幼兒教育——親子共同的夢(mèng)想教育　
幼兒教育中最重要的是“心靈教育”　
孩子的成長(zhǎng)在于母親的愛(ài)　
充分感受到母愛(ài)的孩子，將來(lái)也會(huì)充滿愛(ài)心　
對(duì)孩子的“存在感”給予承認(rèn)　
2　通過(guò)教育開(kāi)啟孩子的心靈　
心靈教育的基礎(chǔ)——肯定、贊揚(yáng)和愛(ài)　
在訓(xùn)斥中學(xué)到的只是死的知識(shí)　
依賴(lài)型的話語(yǔ)——打開(kāi)孩子心靈的鑰匙　
“心靈教育”對(duì)學(xué)習(xí)能力的作用　
“心靈教育”，戰(zhàn)無(wú)不勝　
第一章 所有的孩子都是好樣的——孩子是家長(zhǎng)塑造 出來(lái)的　
1　孩子按照母親的想法成長(zhǎng)　
母親的消極態(tài)度塑造出消極的孩子　
孩子會(huì)按照母親的想法成長(zhǎng)　
幼兒教育的目的　
只有下面這三種場(chǎng)合才有必要訓(xùn)斥　
不要把“自由”當(dāng)成“放任不管”　
2　表?yè)P(yáng)教育還是批評(píng)教育　
挖掘孩子干勁的方法　
如何糾正孩子的頑固與任性　
成功育兒的六大要點(diǎn)　
重視孩子的存在　
新時(shí)代的幼兒教育　
第二章 孩子在一天天成長(zhǎng)，注意關(guān)心孩子身體的變化——為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境　　
1　食物——身體、大腦、心靈的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源　
在幼兒教育中必須考慮的環(huán)境因素　
生活環(huán)境對(duì)兒童身心的侵蝕　
由食物引起的血液污染是致病的原因　
通過(guò)改變食物來(lái)清潔血液　
2　日益豐富的食物對(duì)兒童的侵蝕　
化學(xué)物質(zhì)對(duì)食物的污染　
喝好水，身體棒　
鍛煉腿部力量　
第三章 關(guān)注兒童心理　發(fā)掘潛在能力——孩子慢慢地變可愛(ài)了　　
1　無(wú)視兒童心理，抑制能力發(fā)展　
從0歲開(kāi)始的教育　
基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越差　
幼兒教育中的錯(cuò)誤觀念　
切勿錯(cuò)過(guò)大腦成長(zhǎng)發(fā)育期　
2　母子協(xié)同，快樂(lè)成長(zhǎng)　
母親對(duì)育兒的過(guò)度投入引起的失敗　
使兒童茁壯成長(zhǎng)的原理　
母親要首先改變對(duì)孩子的消極觀念　
第四章 追求協(xié)調(diào)的幼兒教育——右腦教育法——用想像力使孩子平衡發(fā)展　　
1　關(guān)于右腦教育的建議　
右腦中隱藏的能力　
家長(zhǎng)的努力，孩子的轉(zhuǎn)變　
右腦具有的未知力　
“感覺(jué)”是一切右腦能力的基礎(chǔ)　
掌管想像力的右腦　
右腦在不知不覺(jué)間得到使用　
“想像訓(xùn)練”，人人可為　
運(yùn)用想像力的孩子　
想像力在應(yīng)考中發(fā)揮的威力　
2　激活右腦的想像訓(xùn)練　
開(kāi)發(fā)想像力的方法　
右腦開(kāi)發(fā)研討會(huì)參加者的感想　
讓想像中的“小人”四處馳騁　
不可思議的自我治愈力與7.8赫茲　
自制磁帶，進(jìn)行想像訓(xùn)練　
第五章 孩子在睡眠中的變化——輕松開(kāi)啟想像力的“5分鐘暗示法”　　
1　孩子真能在睡眠中發(fā)生變化嗎？　
夢(mèng)的力量　
夢(mèng)能治病，并非奇聞　
發(fā)揮夢(mèng)境的想像力　
“5分鐘暗示法”的四個(gè)要點(diǎn)　
“5分鐘暗示法”對(duì)兒童潛在能力的提高　
“5分鐘暗示法”幫助焦躁不安的母親改善情緒　　 
家長(zhǎng)與孩子都受益的“5分鐘暗示法”　
“5分鐘暗示法”帶來(lái)每天的新變化　
在睡眠中走向成功　
“5分鐘暗示法”，釋放心頭的壓力　
2　ESP游戲，開(kāi)發(fā)想像力　
在玩耍中開(kāi)發(fā)右腦的能力　
什么是ESP游戲　
提高記憶力的“右腦記憶游戲”　
第六章 21世紀(jì)的幼兒教育——開(kāi)發(fā)孩子新的能力　　
1　所有兒童都擁有超乎家長(zhǎng)想像的“腦力”　
讓孩子知道自己擁有無(wú)限的能力　
大腦研究的進(jìn)展　
心智提高大腦的機(jī)能　
不改變觀念就無(wú)法培養(yǎng)“腦力”　
光引導(dǎo)發(fā)掘兒童的潛在能力　
速讀能力的開(kāi)發(fā)，帶來(lái)ESP能力　
21世紀(jì)人類(lèi)的能力會(huì)發(fā)生巨大的變化　
2　看不見(jiàn)的力量——意識(shí)　
使用右腦意識(shí)擊球的選手　
孩子都是“超”能力者　
結(jié)束 “心靈教育”培養(yǎng)出的優(yōu)秀兒童——令人矚目的腳步，從幼兒到成人的變化　　
1　孩子在“心靈教育”的幫助下茁壯成長(zhǎng)　
沒(méi)有上過(guò)任何強(qiáng)化班的孩子順利考上東京大學(xué)　　 
“怎么會(huì)有如此優(yōu)異的成績(jī)呢？”　
學(xué)力遲滯兒也能考入學(xué)習(xí)院大學(xué)　
應(yīng)試教育——臨睡前30分鐘進(jìn)行　
一舉成為賽跑冠軍　
2　“心靈教育”并不是英才教育　
接受七田教育的孩子　
“心靈教育”強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，不是目的　
“心靈教育”在自己孩子身上顯現(xiàn)的成果