自我認(rèn)同感與戰(zhàn)爭(zhēng)：關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國(guó)滇西地區(qū)的心理歷史研究

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	（日）山田正行著；劉燕子，胡慧敏譯
出版社：	昆侖出版社
叢編項(xiàng)：	戰(zhàn)爭(zhēng)記憶與歷史反思
標(biāo)　簽：	普及讀物

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ISBN：	9787800407369	出版時(shí)間：	2004-07-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	248	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　編輯推薦：戰(zhàn)爭(zhēng)記憶與歷史反思。作者采用實(shí)地考察和口述實(shí)錄相結(jié)合的方法，通過對(duì)發(fā)生在滇西的日軍暴行和當(dāng)?shù)刂袊?guó)軍民抗日狀況的分析，從地理、歷史和心理意義上提出問題：加害者所擁有的加害能力同時(shí)也是一種隱藏歷史罪證的能力。"人的條件"是此書的關(guān)鍵詞，理性則是作者所理解的，"人的條件"的前提，科學(xué)、理性的理解及認(rèn)知，是山田正行的基本理念。

作者簡(jiǎn)介

　　山田正行1953年出生于日本群馬縣桐生市。1989年?yáng)|京大學(xué)教育學(xué)研究科博士課程修了。曾任東京大學(xué)助手、秋田大學(xué)副教授、教授?，F(xiàn)任大阪教育大學(xué)教授，并兼任東京大學(xué)研究生院客座講師。日本奧斯維辛和平博物館理事長(zhǎng)。1983-1984年留學(xué)于前南斯拉夫貝爾格萊德大學(xué)哲學(xué)系。著書有：《生涯學(xué)習(xí)》包括第一卷《自我教育的思想史》、第二卷《社會(huì)實(shí)踐教育的展開》、第三卷《社會(huì)實(shí)踐教育的現(xiàn)在·1》、第四卷《社會(huì)實(shí)踐教育的現(xiàn)在·2》、第五卷《社會(huì)教育的組織與制度》、第六卷《自治的創(chuàng)造與公共性》、第七卷《成人性的發(fā)達(dá)》、第八卷《學(xué)習(xí)教育的認(rèn)識(shí)論》、第九卷《諸外國(guó)的生涯學(xué)習(xí)》、第十卷《生活世界的對(duì)話創(chuàng)造》?！墩J(rèn)同感與戰(zhàn)爭(zhēng)——關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國(guó)云南省滇西地區(qū)的心理歷史研究》、《通過希望的門——雋刻于心靈的奧斯維辛》、《現(xiàn)代社會(huì)教育的理念與法制》等多部。劉燕子1965年出生于北京1987年畢業(yè)于九江師專。1991年赴日。之后分別獲大阪市立大學(xué)教育學(xué)碩士、關(guān)西大學(xué)文學(xué)碩士。1996年赴美?，F(xiàn)為甲南大學(xué)中國(guó)語(yǔ)講師。中日雙語(yǔ)大學(xué)刊物《藍(lán)·BLUE》主編。中文翻譯著作有：《家永三郎傳記》、《南京大屠殺與日本人心理構(gòu)造》等書。中文著作有：《你也是神的一枝鉛筆》等。日文著作有：《詩(shī)獸黃翔的詩(shī)與詩(shī)想》。胡慧敏1962年出生于廣州市。1984年畢業(yè)于南京氣象學(xué)院。1993年赴日。1998年三重大學(xué)人文學(xué)部研究生修了?，F(xiàn)任日文中文化研究會(huì)中國(guó)語(yǔ)講師，東海學(xué)園大學(xué)中國(guó)語(yǔ)講師。主要從事日中翻譯和中國(guó)語(yǔ)教學(xué)工作。

圖書目錄

尋求中日兩國(guó)“化干戈為玉帛”的途徑
緒言與“人的條件”之關(guān)聯(lián)
序章調(diào)查研究的基本組織構(gòu)造
序章調(diào)查研究的基本組織構(gòu)造
第一節(jié) 作為課題的歷史共同認(rèn)識(shí)與共同教育
第二節(jié) 關(guān)于日中歷史認(rèn)識(shí)與歷史教育的作用與反作用
第三節(jié) 方法論
第四節(jié) 視點(diǎn)
第一章研究對(duì)象與先行研究
第一節(jié) 為了認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)——作為對(duì)象的構(gòu)造的暴力
第二節(jié) 作國(guó)對(duì)象的云南省滇西地區(qū)——從遙遠(yuǎn)的日本看
第三節(jié) 關(guān)于滇西地區(qū)的日中戰(zhàn)爭(zhēng)的記錄、回憶、先行研究的概觀
第二章滇西地區(qū)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和反抗
第一節(jié) 云南戰(zhàn)場(chǎng)的特質(zhì)
第1項(xiàng) 世界大戰(zhàn)中的云南戰(zhàn)場(chǎng)——關(guān)于云南國(guó)民黨軍的勝利及勝之后
第2項(xiàng) 日軍官兵所認(rèn)識(shí)的云南作戰(zhàn)——否認(rèn)敗北的辯解
第3項(xiàng) 日軍和國(guó)民黨軍對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的差異和共同性——圍繞惠通橋爆破的認(rèn)識(shí)方法
第二節(jié) 滇西地區(qū)的大肆虐殺——暴走的死亡
第1項(xiàng) 三光作戰(zhàn)
第2項(xiàng) 細(xì)菌戰(zhàn)和人體實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 性暴力——惡心的性欲
第1項(xiàng) 捕捉性暴力的視點(diǎn)
第2項(xiàng) 關(guān)于滇西地區(qū)的強(qiáng)奸和輪奸
第3項(xiàng) 關(guān)于滇西地區(qū)的日軍“慰安婦”
第四節(jié) 戰(zhàn)爭(zhēng)的調(diào)查研究與了為和平的世代繼承
第三章關(guān)于ldentity形成過程中的戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)課題
第一節(jié) 跨越國(guó)境的對(duì)原日軍“慰安婦”支援活動(dòng)
第1項(xiàng) 圍繞活動(dòng)的內(nèi)容和民間支援的諸問題
第2項(xiàng) 支援活動(dòng)與實(shí)踐的邏輯、倫理
第二節(jié) 跨越國(guó)境的教育支援與未來的共同創(chuàng)造
第1項(xiàng) 教育支援的重要性
第2項(xiàng) 云南孩子教育支援會(huì)
第3項(xiàng) 綠葉基金會(huì)與日本云南南聯(lián)誼會(huì)
第4項(xiàng) 小結(jié)
跋（后記）為達(dá)到“人的條件”自我形成的技術(shù)
附論
附錄
【媒體評(píng)論】