新課程小學語文實用教學90法

　　《新課程實用教學法叢書：新課程小學語文實用教學90法》除對保留的條目進行加工外，又新編了近30個方法。 識字寫字數(shù)學篇中，增編了寫字指導與漢學、書法審美法；聽、說教學篇中，增編了交際語言操練法； 閱讀教學篇中，增編了反饋信息處理法、探究性閱讀法以及讀寫結合法等； 作文教學篇中增編了“感知”作文法、練寫生活日記法、命題法、練寫心理體驗法、觀察圖形想像作文法、幻想作文法、探究性主題作文法、自擬題目似文法、自改文章法、作文評定法，學習作賞識法等。 綜合教學篇中新編了小組合作學習法、“小組合作學習”指導法、質疑問難法、課堂學習心理評價法、多媒體教學法、標點符號使用法、錯別字的預防及糾正法、教學語言示范法等。 總之，“課程標準”所闡發(fā)的語文教育改革的指導思想，語文教學體現(xiàn)人文性以及所倡導的自主、合作、探究的學習方式等在《新課程實用教學法叢書：新課程小學語文實用教學90法》修訂版中得到了較好體現(xiàn)。 當然，在實際應用《新課程實用教學法叢書：新課程小學語文實用教學90法》所推薦的某些方法時，仍需根據(jù)教學具體情況，靈活運用，并有所創(chuàng)新。

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