誰(shuí)拿走了孩子的幸福

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	李躍兒著
出版社：	云南人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787222043312	出版時(shí)間：	2005-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	365	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　與其說(shuō)《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》是一部關(guān)于教育的書(shū)籍，不如說(shuō)這是一部用心血凝成的關(guān)于愛(ài)育的宣言。教育與愛(ài)育的最大差別就在于：教育往往是居高臨下的，而愛(ài)育則是平等自由的。居高臨下通常會(huì)壓抑、束縛、甚至?xí)髿⒑⒆由慕】党砷L(zhǎng)。而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中巨大的原創(chuàng)潛能。李躍兒，這位由酷愛(ài)藝術(shù)的女畫(huà)家，到有心將自己的常識(shí)傳授給下一代的老師和母親，在經(jīng)歷了太多傳統(tǒng)教育的失敗之后，終于大徹大悟；終于從高于孩子的“教育寶座”，回到了自己也曾擁有過(guò)的藍(lán)天樂(lè)土；終于以平等的生命，來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)；終于開(kāi)始享受孩子們創(chuàng)造多彩世界……孩子們得救了，李躍兒也得救了，未來(lái)世界是也得救了。人類(lèi)于生就愛(ài)學(xué)習(xí)，但為什么我們孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件痛苦的事，我曾經(jīng)碰到這樣樣的事情——有的孩子甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)成了敵人！孩子的天性愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但為什么我們的孩子不曾走進(jìn)藝術(shù)課堂？中國(guó)的家長(zhǎng)一般分為三類(lèi)：第一類(lèi)既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子容易成為人才；第三類(lèi)家長(zhǎng)既不懂教育又沒(méi)有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類(lèi)家長(zhǎng)，不懂教育但有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類(lèi)家長(zhǎng)制造。作者李躍兒歷經(jīng)二十二載，親自實(shí)踐，終于摸索出一套獨(dú)特而新穎的教育方法。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！纷髡吆?jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章天使，還是上帝
第一節(jié) 天使，還是上帝
1.身后的小影子
2.天使，還是上帝
第二節(jié) 棍棒之下出逆子
1.柔情如鋼
2.棍棒之下出逆子
3.智慧的愛(ài)與愚昧的愛(ài)
4.馴養(yǎng)兒子
第三節(jié) 回頭一瞥的時(shí)刻
1.愛(ài)的里程碑
2.雞毛撣子
3.回頭一瞥的時(shí)刻
第二章誰(shuí)拿起了孩子的幸福
第一節(jié) 審問(wèn)我們的價(jià)值觀
1.本·拉登是人才嗎
2.審問(wèn)我們的價(jià)值觀
3.漏網(wǎng)之魚(yú)
第二節(jié) 誰(shuí)拿起了孩子的幸福
1.誰(shuí)拿起了孩子的幸福
2.六重苦難
第三節(jié) 把孩子臉上的笑容找回來(lái)
1.一對(duì)驚恐的大眼睛
2.孩子7歲在偷“情”
3.把孩子臉上的笑容找回來(lái)
第四節(jié) 幸福的小籃子
第三章盲人摸象的時(shí)代
第一節(jié) 摧殘,還是拯救
第二節(jié) 拯救,還是教育
第三節(jié) 教育，還是招數(shù)
第四節(jié) 盲人摸象的時(shí)代
第四章不要將孩子塑造成你模樣
第一節(jié) 張開(kāi)全身毛孔
第二節(jié) 心靈的果凍
第三節(jié) 不要將孩子塑造成你的模樣
第五章高更，你在撒謊
第一節(jié) 天上有個(gè)太陽(yáng)
第二節(jié) 孩子才是你的教案
第三節(jié) 逃跑的圓球
第四節(jié) 高更，你在撒謊
第五節(jié) 從歸納到心靈
第六節(jié) 紅頭發(fā)安妮
第七節(jié) 莫格太太的貓
第八節(jié) 我看見(jiàn)幽靈從空中飛過(guò)
第九節(jié) 他為何如何緊張
第十節(jié) 咀嚼彩云
第十一節(jié) 請(qǐng)抓住你的影子
第十二節(jié) 田園牧歌
附錄一：李躍兒教學(xué)隨筆一則
附錄二：李躍兒“教材”一則
附錄三：李躍兒致孩子的信
附錄四：部分讀者來(lái)信
附錄五：北京專(zhuān)家研究討會(huì)紀(jì)要
家有傻妻李躍兒（代跋）
致謝