基礎教育體育課程改革

定　價：￥14.00

作　者：	顧淵彥執(zhí)行主編
出版社：	人民體育出版社
叢編項：	21世紀體育課程新論叢書
標　簽：	體育

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ISBN：	9787500926146	出版時間：	2004-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	0	字數(shù)：

內容簡介

　　本套叢書共預計出版7本，分別是《基礎教育體育課程改革》、《大學體育課程改革》、《體育課程新理念》、《體育教師教育課程改革》、《體育課程導論》、《體育課程熱點探索》和《基礎教育體育校本課程案例》。現(xiàn)已出版以下兩本。這套叢書的編寫特點是特別關注學校體育改革。聯(lián)系改革的實踐，反映改革的動態(tài)，介紹改革的經驗。既為各個領域的體育課程改革推波助瀾，也提倡體育課程改革過程中要保持清醒頭腦；既要推動改革創(chuàng)新，也提倡繼承與發(fā)展；既要學習國外經驗，也關注中國特色和民族體育傳統(tǒng)。其次，它還注重實事求是的學風，整套叢書，各抒己見，坦誠直言，提倡講真話，實事求是。這套叢書的出版希望能對整個體育課程改革的推進起到一點作用。

作者簡介

暫缺《基礎教育體育課程改革》作者簡介

圖書目錄

第一課體育課程改革的理性審視
第一節(jié) 體育課程的文化審視
一、由理念向操作化層次的轉移
二、分解、整合的操作思路
三、課程內容的多元結構
第二節(jié) 體育課程的學科審視
一、體育實踐類課程的學科審視
二、體育實踐類課程的學科特征
三、體育課程的個性化構建
第三節(jié) 體育課程改革的實施依據(jù)
一、統(tǒng)一性與約束力的區(qū)別
二、“統(tǒng)一性”的歧義及對體育課的影響
三、約束力與靈活性的表現(xiàn)形式
第二章慣性思維下的困惑
第一節(jié) 慣性思維從何而來
一、克服痕跡性慣性思維
二、克服遷移性慣性思維
三、克服唯理性慣性思維
第二節(jié) 如何理解淡化競技運動
一、學科性質和價值取向并非是同一層次
二、競技定義與體育教師的困惑
三、競技結構及對體育課程的影響
第三節(jié) 如何實施新課程標準
一、增加體育理論的時數(shù)是發(fā)展方向嗎
二、怎樣提高技能教學的適應性
三、經濟欠發(fā)達地區(qū)怎樣實施課程標準
第四節(jié) 應該教給學生些什么
一、重新理解身體素質
二、重新理解運動技術
三、在身體練習中獲得發(fā)展
第三章體育與健康教育相結合的發(fā)展動態(tài)
第一節(jié) 課程綜合化的動態(tài)思考
第二節(jié) 體育與健康課程相結合的模式
第三節(jié) 我國體育與健康課程發(fā)展模式的思考
第四章體育課程目標必須要有新導向
第五章課程內容構建必須要有新思路
第六章課程實施必須要有新突破
第七章課程評價必須要有新起點
主要參考文獻