教育就是喚醒自信心

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	劉永勝等著
出版社：	新世界出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)青少年研究中心·少年兒童研究文庫(kù) 中國(guó)教育名家思想庫(kù)
標(biāo)　簽：	心理學(xué)

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ISBN：	9787801876539	出版時(shí)間：	2005-05-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	152	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一個(gè)孩子只要有了自信心，就一定能感受到：成長(zhǎng)是幸福的，不斷更新自我是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。喚醒孩子的自信心應(yīng)當(dāng)是教育的根本目標(biāo)，從這個(gè)意義上說(shuō)，教育就是喚醒自信心。無(wú)論是周弘老師倡導(dǎo)的“賞識(shí)教育”，還是盧勤老師介導(dǎo)的“告訴孩子，你真棒”，其教育理論基礎(chǔ)均為——自信教育理念。本書是我國(guó)第一本自信教育理念讀本。它從科學(xué)的角度上對(duì)如何培養(yǎng)孩子的自信心進(jìn)行了深入細(xì)致的探討，并提出了聞名的操作步驟——通往自信的八個(gè)階梯。

作者簡(jiǎn)介

　　本書是著名教育專家，全國(guó)知名學(xué)?！本┕饷餍W(xué)校長(zhǎng)劉永勝先生率領(lǐng)幾位高水平的部屬，如田瑩老師、楊雪老師等，用心創(chuàng)作出來(lái)的一個(gè)精品。它發(fā)源于十年的實(shí)踐，又融合于國(guó)家級(jí)課題研究之中，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、科學(xué)、實(shí)用本書出版之前，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉先生審讀了全書，并作出高度評(píng)價(jià)：此書有理論與實(shí)踐結(jié)合并勇于創(chuàng)新的價(jià)值。對(duì)于提高教育水平意義重大。

圖書目錄

導(dǎo)論　自信心是教育的根本目標(biāo)
　一　自信的重要性
　二　自信的內(nèi)涵
　三　缺乏自信的表現(xiàn)和原因
　四　自信的培養(yǎng)和維護(hù)
　五　自信的特征
第一階梯：相信自己行，才會(huì)我能行
　一　肯定自我，實(shí)踐能行
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：能行，從喚醒自我的內(nèi)心力量開始
第二階梯：別人說(shuō)我行，努力才能行
　一　感受賞識(shí)，付出努力，體驗(yàn)成功
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：用自己的努力，精心塑人生
第三階梯：你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行
　一　承認(rèn)差異，看到長(zhǎng)處
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，合理競(jìng)爭(zhēng)
第四階梯：今天若不行，爭(zhēng)取明天行
　一　認(rèn)識(shí)自我，反思自我，不斷進(jìn)取
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：從自省中克服不足，不懈努力，相信太陽(yáng)每天都是新的
第五階梯：能正視不行，也是我能行
　一　正視自我，直面挫折，錘煉積極進(jìn)取的品格
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：能正視自我，建立正確的自我概念，是自信更高層次的體現(xiàn)
第六階梯：不但自己行，幫助別人行
　一　“幫助”是培養(yǎng)合作意識(shí)的基礎(chǔ)
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：助人自助
第七階段：相互支持行，合作大家行
　一　學(xué)會(huì)與人合作，走向成功
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議；合作促進(jìn)發(fā)展
第八階段：爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最　行
　一　讓創(chuàng)造的火花在孩子爭(zhēng)取全面發(fā)展的過(guò)程中熠熠閃光
　二　經(jīng)典案例示范
　三　啟示與建議：過(guò)程最重要
后記　人人擁有自信的人生