革新中國教育：《教育參考》精選

第一篇 熱點聚焦
贏在起點 輸在終點——對我國傳統(tǒng)教育教學所謂基礎扎實誤區(qū)的批判
“教師專業(yè)化”的誤區(qū)其及批判
校長的文化使命
正視教育公平
在歡樂中沉思——“名?！钡姆此?br /> 知識經(jīng)濟時代對人力資源的要求
全球化背景下中國教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新與民族復興
“學會共存”——國際社會關注的教育新理念
研究性學習的哲學亮點
第二篇 人文關注
時代呼喚著人文精神的回歸
同根生 融則利——談科學教育與人文教育的統(tǒng)一
提高人文素質(zhì)是當前教育面臨的一項緊迫任務
基礎教育為何需要培植人文精神
人文精神與以德育人
講教育一定要講理想
理想的教育與教育的理想
“教育的人文精神”對話錄
培養(yǎng)人文精神要有科學的方法
強調(diào)人文精神要有民族特色
從人文精神看新人文精神
倡導人的價值與尊嚴
第三篇 理論前沿
重建課堂教學價值觀——新“基礎教育”課堂教學改革研究的理論與實踐探究之一
小學教育：為生命發(fā)展奠基
創(chuàng)造教育：思考原始問題
基于建構主義的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新
論學校教育價值的消費化形態(tài)
多元智力理論呼喚教育的個性化
關注學生的生活環(huán)境
課程設計：返回生活世界
呼喚有智慧的教育
人的本原存在與歷程
第四篇 決策思考
第五篇 教育縱橫
第六篇 課堂透視
后記：求真 求善 求美