以寫促學(xué)：英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”的理念與操作

　　我國(guó)第二語(yǔ)言習(xí)得專王初明教授革新外語(yǔ)教學(xué)理念，首倡英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”，會(huì)對(duì)我國(guó)學(xué)外語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境不利俚讀寫條件充分的國(guó)情，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中級(jí)階段，以寫為先導(dǎo)，雞毛蒜皮度為可控變量，以切合外語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的作文任務(wù)來(lái)營(yíng)造語(yǔ)境，以“寫長(zhǎng)”體驗(yàn)去克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙，以激發(fā)創(chuàng)作成就感來(lái)釋放學(xué)習(xí)潛力，以寫促學(xué)，成效顯著，影響已波及全國(guó)。本書全面展示這一嶄新的教改體系，分為“理念篇”和“操作篇”兩大部分。理念篇收到集了我國(guó)外語(yǔ)教育界多們名家、學(xué)者對(duì)“寫長(zhǎng)法”的學(xué)術(shù)論術(shù)和實(shí)證研究，為英語(yǔ)教學(xué)界的同仁們提供了科研究院上的全景式視窗；操作篇?jiǎng)t主要介紹文東外語(yǔ)貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院五年多來(lái)以“寫長(zhǎng)法”為主要特色的“以寫促學(xué)”教學(xué)改革，和在些基礎(chǔ)上成型的對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫作課程的全程策劃。有志于以“寫”為突破口改革英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校可以全面采用這套教學(xué)方案，也可根椐自大的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，挑選、增補(bǔ)或重新組合書中所介紹的教學(xué)任務(wù)。目錄序理念篇篇首語(yǔ)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的嶄新途徑現(xiàn)論概觀論寫長(zhǎng)法的教學(xué)現(xiàn)念以寫促學(xué)，讓學(xué)生寫出自信心和成就感淺析國(guó)外二語(yǔ)寫作教學(xué)理論經(jīng)流派與“寫長(zhǎng)法”定位建構(gòu)主義與英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”的教學(xué)實(shí)踐“寫長(zhǎng)法”：得與失專家評(píng)鑒以寫促學(xué)：個(gè)人的經(jīng)歷和看法論外語(yǔ)教學(xué)的逆向思維糾錯(cuò)的一次觀念性大轉(zhuǎn)變：：“寫長(zhǎng)法”發(fā)現(xiàn)了什么從課程論的角度看“寫長(zhǎng)法”實(shí)證研究以寫促學(xué)：：一項(xiàng)英語(yǔ)寫作教學(xué)改革的產(chǎn)驗(yàn)“寫長(zhǎng)法”的有效性：來(lái)自課外英語(yǔ)長(zhǎng)作文寫作的實(shí)驗(yàn)報(bào)告“寫長(zhǎng)法”：：行之有效的寫作教學(xué)法以寫促學(xué)中的詞匯學(xué)習(xí)以元認(rèn)知策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的“寫長(zhǎng)法”教學(xué)研究以“以寫促學(xué)”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索過程寫作法及“寫長(zhǎng)法”在大學(xué)英語(yǔ)寫作實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用課堂探索以寫促學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：精心設(shè)計(jì)寫作任務(wù)“寫長(zhǎng)法”在武漢大學(xué)出版社法學(xué)院2001級(jí)社會(huì)工作班的試點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目型寫作任務(wù)和“寫長(zhǎng)法”以寫促讀，強(qiáng)化商務(wù)專業(yè)時(shí)文選項(xiàng)讀課的教學(xué)效果附全國(guó)首屆“以寫促學(xué)”英語(yǔ)寫作教學(xué)改革研討會(huì)紀(jì)要操作篇篇道語(yǔ)以“寫長(zhǎng)法”為主要特色的“以寫促學(xué)”教學(xué)改革英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”課程設(shè)計(jì)與任務(wù)操作A段：筆隨心動(dòng)B段：立論謀篇C段：品味創(chuàng)作B段：走近報(bào)刊英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”的后續(xù)發(fā)展附英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”發(fā)展過程回顧后記

暫缺《以寫促學(xué)：英語(yǔ)“寫長(zhǎng)法”的理念與操作》作者簡(jiǎn)介