轉(zhuǎn)型中的軍事教育與訓(xùn)練

序
第一章 軍事教育與訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的興起
一、軍事教育與訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的發(fā)展軌跡
二、軍事教育與訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的深層動因
三、軍事教育與訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的時(shí)代特征
第二章 軍事教育與訓(xùn)練目標(biāo)的轉(zhuǎn)變
一、軍人個(gè)體素質(zhì)突出知識化
二、軍隊(duì)群體結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)多樣協(xié)調(diào)
三部隊(duì)作戰(zhàn)能力注重多能高效
第三章 軍事教育與訓(xùn)練體制的調(diào)整
一、形成各具特色的教育與訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)的管理體制
二、健全與作戰(zhàn)相適應(yīng)的教育與訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
三、建立符合時(shí)代要求的軍事教育體系
第四章 軍事院校專業(yè)與課程的變化
一、以大學(xué)文化與基本軍事知識為主的軍官任命前教育
二、以戰(zhàn)術(shù)級指揮領(lǐng)導(dǎo)為主的初級職業(yè)軍事教育
三、以戰(zhàn)役級指導(dǎo)指揮與領(lǐng)導(dǎo)為主的中級職業(yè)軍事教育
四、以戰(zhàn)略級指揮與領(lǐng)導(dǎo)為主的高級職業(yè)軍事教育
五、以裝備技術(shù)與軍事相關(guān)學(xué)科為主的專業(yè)教育
六、以專業(yè)技能與分隊(duì)管理為主的士官教育
第五章 部隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的更新
一、突出整體性訓(xùn)練
二、注重新型武器裝備訓(xùn)練
三、強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練
四、重視信息戰(zhàn)訓(xùn)練
五、增加非戰(zhàn)爭軍事行動訓(xùn)練
第六章 聯(lián)合（聯(lián)軍）訓(xùn)練的發(fā)展
一、聯(lián)合訓(xùn)練認(rèn)識不斷深化
二、聯(lián)合訓(xùn)練管理機(jī)制日趨完善
三、聯(lián)合訓(xùn)練內(nèi)容程序逐步規(guī)范
四、聯(lián)合職業(yè)軍事教育貫穿全程
第七章 國防教育與預(yù)備役訓(xùn)練的改革
一、強(qiáng)化全民國防教育
二、加強(qiáng)預(yù)備役訓(xùn)練組織管理
三、規(guī)范預(yù)備訓(xùn)練內(nèi)容
四、改進(jìn)預(yù)備役訓(xùn)練方法
第八章 軍事教育與訓(xùn)練方式的改進(jìn)
一、部隊(duì)訓(xùn)練逐步實(shí)現(xiàn)基地化
二、模擬訓(xùn)練得到廣泛應(yīng)用
三、作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)走向訓(xùn)練前臺
四、實(shí)兵演練地位作用凸顯
五、遠(yuǎn)程教育形式不斷拓展
六、重視教育訓(xùn)練質(zhì)量評估
第九章 軍事教育與訓(xùn)練資源的整合
第十章 積極推進(jìn)我軍教育與訓(xùn)練轉(zhuǎn)型
參考文獻(xiàn)
《轉(zhuǎn)型中的軍事教育與訓(xùn)練》后記