心理健康教育指導(dǎo)（人格篇）

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	沃建中主編；王英春，聞莉編著
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)生心理健康教育試用教材輔助材料
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787030123794	出版時(shí)間：	2003-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	293頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　人類在越來(lái)越多了解周?chē)澜绲耐瑫r(shí)，也越來(lái)越多地探索自身問(wèn)題，人格就是其中之一。＜br＞青少年是人類的未來(lái)和希望，他們的健康是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，而人格健全是一個(gè)十分重要的指標(biāo)。本書(shū)前兩章主要介紹了關(guān)于各種人格類型和主要的人格理論；第三至第八章主要介紹了兒童發(fā)展的較重要的人格品質(zhì)，并對(duì)家長(zhǎng)和教師提出一些可操作的培養(yǎng)建議；第九章主要介紹了人格障礙問(wèn)題和典型案例，以及常見(jiàn)的咨詢方法。＜br＞本書(shū)可供廣大中小幼教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及心理學(xué)工作者和愛(ài)好者閱讀、參考。

作者簡(jiǎn)介

　　沃建中，浙江省富陽(yáng)人，1996年獲得北京師范大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為北京師范大學(xué)教授，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究的副所長(zhǎng)，兼認(rèn)知發(fā)展研究室主任，《心理發(fā)展與教育》編委；中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)副主任；主要從事認(rèn)知發(fā)展和腦功能研究、思維發(fā)展的應(yīng)用研究和心理健康教育研究。其博士論文《信息加工速度的發(fā)展研究》獲全國(guó)首屆百名優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)。2003年獲教育部“全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師”獎(jiǎng)；現(xiàn)已出版專著三部，主編《幼兒、小學(xué)、中學(xué)心理導(dǎo)向》叢書(shū)、《走向心理健康》叢書(shū)。已發(fā)表論文近50篇，主持國(guó)家“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、高等學(xué)校全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項(xiàng)基金、高等學(xué)校骨干教師資助項(xiàng)目、全國(guó)國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點(diǎn)項(xiàng)目等省、部級(jí)課題、橫向合作項(xiàng)目等20余項(xiàng)科研課題。

圖書(shū)目錄

序
第一章我們來(lái)說(shuō)人格
　第一節(jié) 人格之涵
　　一、什么是人格
　　二、人格，為什么會(huì)如此多彩
　第二節(jié) 尺有所短，寸有所長(zhǎng)
　　一、多彩人格
　　二、你的桌子該擺盆什么樣的花
　　三、什么樣的人格是健康的人格
　　四、如何形成健康的人格
第二章解剖人格
　第一節(jié) 主要的人格理論
　　一、精神分析理論
　　二、特質(zhì)理論
　　三、人本主義心理學(xué)
　　四、行為主義心理學(xué)
　第二節(jié) 測(cè)量方面的應(yīng)用
　　一、“大五”之與工作有關(guān)——神經(jīng)質(zhì)
　　二、“大五”之與善良有關(guān)——宜人性
　　三、“大五”之被向往的——外傾性
　　四、“大五”之鮮為人知——開(kāi)放性經(jīng)驗(yàn)
　　五、“大五”之老板至寶——責(zé)任心
第三章我們需要朋友
　第一節(jié) 基本的理論
　　一、埃里克森的理論
　　二、氣質(zhì)理論
　　三、人本主義有關(guān)的研究
　第二節(jié) 我們讓孤獨(dú)走開(kāi)
　　一、孤獨(dú)——隨處可見(jiàn)的陰影
　　二、孤僻——讓人難以面對(duì)的話題
　　三、讓孤獨(dú)離開(kāi)
第四章散發(fā)你獨(dú)特的光芒
　第一節(jié) 創(chuàng)造性人格
　　一、創(chuàng)造性到底是什么
　　二、思維獨(dú)創(chuàng)性品質(zhì)的特點(diǎn)
　　三、創(chuàng)造性的理論與研究
　　四、創(chuàng)造性和聽(tīng)話——兩難的選擇
　第二節(jié) 讓創(chuàng)造的翅膀自由翱翔
　　一、如何才能產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果——捕捉我們的靈感
　　二、讓孩子散發(fā)創(chuàng)造之光
第五章成功的發(fā)動(dòng)機(jī)與絆腳石
　第一節(jié) 自信心概述
　　一、什么是自信心
　　二、自信心的結(jié)構(gòu)
　　三、兒童自信心發(fā)展階段
　　四、兒童自信心發(fā)展特點(diǎn)
　　五、自信心形成的心理機(jī)制
　第二節(jié) 挖掘自信的源泉
　　一、影響自信心發(fā)展的因素
　　二、自信人的特征
　　三、如何讓孩子昂起自信的頭
　第三節(jié) 自卑的“丑小鴨”
　　一、什么叫自卑
　　二、自卑的幾種表現(xiàn)方式
　　三、自卑是如何形成的
　　四、自卑感的危害
　　五、另一只眼看自卑，化自卑為動(dòng)力
　　六、如何幫助孩子走出自卑的陰影
第六章 21世紀(jì)的通行證
　第一節(jié) 責(zé)任心概述
　　一、道德發(fā)展理論
　　二、什么叫責(zé)任心
　　三、責(zé)任心的構(gòu)成因素
　　四、責(zé)任心的表現(xiàn)
　　五、責(zé)任心的特點(diǎn)
　　六、幼兒責(zé)任心的發(fā)展階段
　　七、幼兒責(zé)任心的發(fā)展特點(diǎn)
　第二節(jié) 讓孩子撐起自己責(zé)任的天空
　　一、社會(huì)需要責(zé)任心
　　二、如何讓孩子撐起自己責(zé)任的天空
　第三節(jié) 如何轉(zhuǎn)變自私的“小皇帝”
　　一、兒童的自私心理是如何形成的
　　二、利他行為
　　三、如何防止和消除自私心理，培養(yǎng)利他行為
第七章學(xué)會(huì)合作
　第一節(jié) 合作之源
　　一、合作的涵義
　　二、動(dòng)物合作的例子
　　三、幼兒的合作
　第二節(jié) 合作:就在我們之間
　　一、家庭中的合作
　　二、兒童在學(xué)校的合作
　　三、工作中的合作
　第三節(jié) 關(guān)于合作的調(diào)查研究
　第四節(jié) 如何培養(yǎng)合作的能力
　　一、培養(yǎng)幼兒的合作能力
　　二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力——伙伴教學(xué)法
　　三、從班級(jí)管理入手培養(yǎng)合作能力
　　四、在家庭中培養(yǎng)孩子的合作能力
　　五、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)合作能力
第八章做自己的主人
　第一節(jié) 自我控制概述
　　一、什么叫自我控制
　　二、自我控制的發(fā)展特點(diǎn)
　　三、自我控制的影響因素
　第二節(jié) 教孩子做自己的主人
　　一、為什么要控制自己
　　二、如何教孩子做自己的主人
　第三節(jié) 打架的孩子
　　一、什么是攻擊性
　　二、兒童攻擊性的發(fā)展特點(diǎn)
　　三、什么導(dǎo)致了攻擊行為
　　四、如何讓“小暴君”變乖
第九章太陽(yáng)黑子
　第一節(jié) 人格障礙概述
　　一、什么是人格障礙
　　二、人格障礙成因
　　三、人格障礙的危害性
　　四、人格障礙的種類和表現(xiàn)
　第二節(jié) 典型案例分析
　　一、對(duì)攻擊行為的干預(yù)
　　二、對(duì)一例強(qiáng)迫癥的干預(yù)
　第三節(jié) 常見(jiàn)心理咨詢方法
　　一、心理咨詢需要注意的地方
　　二、常用方法
參考文獻(xiàn)
后記