賞識教育初論

序
“兒童的發(fā)現(xiàn)”與“愛的藝術(shù)”
導論
　一　問題的提出
　二　基本概念
　三　研究內(nèi)容與研究方法
第一章　常識教育的含義和理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)　賞識教育的含義
　　一　現(xiàn)有文獻對“常識教育”的界定
　　二　對“常識教育”定義關(guān)鍵詞的調(diào)查與討論
　　三　對“常識教育”的界定
　第二節(jié)　常識教育的理論基礎(chǔ)——動機理論與賞識教育
　　一　強化理論與常識教育
　　二　需要理論與常識教育
　　三　認知失調(diào)理論與常識教育
　　四　歸因理論與賞識教育
　　五　期望理論與常識教育
　　六　奧蘇貝爾的動機理論與常識教育
第二章　常識教育的兒童觀和培養(yǎng)目標
　第一節(jié)　常識教育的兒童觀
　　一　兒童是人
　　二　兒童是兒童
　　三　兒童是發(fā)展中的人
　第二節(jié)　常識教育的培養(yǎng)目標　
　　一　常識教育的近期目標——鼓勵兒童樹立自信
　　二　常識教育的中期目標——促進兒童主動發(fā)展
　　三　常識教育的遠期目標——讓兒童在常識中學會常識：常識生活，和諧人生
第三章　尊重兒童的原則和主要方法
　第一節(jié)　尊重兒童原則概述
　第二節(jié)　尊重兒童方法舉隅
　　一　接納
　　二　重視
　　三　認可、具定
　　四　認錯
第四章　理解兒童的原則和主要方法
　第一節(jié)　理解兒童原則概述
　第二節(jié)　理解兒童方法舉隅
　　一　觀察
　　二　交談、傾聽
　　三　側(cè)面了解
　　四　移情性理解
第五章　信息兒童的原則和主要方法
第六章　欣賞兒童的原則和主要方法
第七章　激勵兒童的原則和主要方法
第八章　寬容兒兒童和原則和主要方法
第九章　常識教育的意義及辯證關(guān)系處理
結(jié)語：教育，從常識開始
附錄一
附錄二
主要參考文獻
致謝