設計專業(yè)高考應考指導：考前20講教程

　　隨著高等院校藝術類（美術設計）專業(yè)在近十年間的不斷增設與擴招，報考的學生每年都在不斷擴大。近年來，越來越多的考生家長通過各種途徑，在臨近考試的最后階段尋找到我，希望能得到有關設計考試方面的輔導。面對如此求賢若渴的家長與已忙得疲憊不堪的學生，作為教師感到的是無奈與茫然，無奈的是自己沒有好的捷徑可以讓學生在如此短的時間內掌握設計方法與技能，茫然的是考生明明都知道要考設計，為什么要到臨考階段才想到要學？而發(fā)生以上情況的考生其考試的結果又往往是：或許恰恰由于設計考試失敗而導致名落孫山。最可惜的是那些已經過多年繪畫基本功訓練、有很好素描與色彩功底以及一些天生就具很好設計創(chuàng)意潛能的學生，會因高考的失敗而改變他一生的生活軌跡。這種現象具有一定的普遍性，結合我?guī)啄觊喚硭吹降慕Y果，我認為考生與家長在設計與設計考試方面主要存在以下幾個方面的錯誤認識：首先是沒有搞清設計與素描、色彩的關系，他們把素描與色彩放在第一位，把設計放在最后，認為只要素描與色彩學好了，設計自然就能很快掌握，因此，只要花很少的時間就能掌握。其實不然，設計能力強弱并不從屬于素描能力強弱的范疇，設計自有一整套自我標準體系與要求。其次是對設計認識不足，盡管這些學生報考的是設計專業(yè)，但由于學生學習設計的動因各不相同，或因為是喜歡畫畫，或因為文化學習成績不好，或因為是家長的愿望以及就業(yè)因素等，歸根結底忽略了設計是他的最終選擇。第三是考生不了解設計及沒計考試的要求、規(guī)范，大多數考生能比較直接了解到素描與色彩的考試要求，但卻不了解設計為何物。筆者曾碰到不少考生在臨考前都不了解什么是效果圖，什么是裝飾畫，還有在閱卷時經常會看到不少文不對題與不符合設計規(guī)范表現的試卷。以上情況的發(fā)生，嚴重制約了考生在這一方面的學習與提高，致使有相當一部分考生由于不了解、不重視或者因為掌握設計表現技能不全面，在考試時出現不理解或錯誤理解題目的意思，即使有非常好的創(chuàng)意或者合乎題目的想法，但由于沒有規(guī)范與專業(yè)的表現或表現欠佳，眼高手低，從而大大影響其最終結果，實在是太可惜了。因此，規(guī)范與專業(yè)的設計表現技能是考生參加藝術類設計高考必備的一種技能。由于目前藝術設計專業(yè)門類眾多，而每一門類又各有其自身的設計表現方法，所以這對時間相當緊張、還從未涉足設計完全學習的考生來講確實困難不少。為此，本人根據目前考生的實際情況，結合高等藝術設計院校設計專業(yè)考試的評判標準，以及自身對于設計與設計基礎教育十多年的經驗總結，本著以適應考試夠用為目的的原則，對每一設計門類的表現作最最初步與基本的表現歸納，撰寫成這本《設計專業(yè)高考應考指導一考前20講教程》一書，希望通過20講（140學時）科學、合理、嚴格的教程與安排，使學生能對設計考試與設計表現有個全面了解與掌握。作為一名教師，本人在此還是要提醒考生及家長，全面學習與提高設計靠這20講教程是遠遠不夠的，學習安排越早越好。在考前，及早利用雙休曰或是暑假，抽20天時間，對設計的表現技法進行學習。同時學生還可根據自己的志愿類別對學習內容進行調整或重點補充。最后請你記?。汉玫膭?chuàng)意，結合以規(guī)范的、專業(yè)的設計表現是你考試成功的關鍵。

　　吳晨榮，畢業(yè)于華東師范大學藝術教育系，上海廣告設計與教育界知名專家，中國流行色協(xié)會會員。曾任上海經濟報社美術編輯，歷任原上海紡織高等?？茖W校藝術設計系副主任，并兼任東華大學高職學院廣告設計專業(yè)主任與環(huán)境藝術設計專業(yè)主任，多次擔任與主持市級大型展覽展示的設計工作，在設計教育上注重設計教育的理論與實踐的結合與研究，特別在設計基礎教育方面具有豐富的經驗。近年來，已發(fā)表了多篇學術論文?，F任教于東華大學藝術設計學院視覺傳達系。