教育評價學(xué)

前言
第一章 教育價值與教育評價
第一節(jié) 價值與教育價值
一、社會對教育的需要與教育的價值
二、教育的價值與教育價值的構(gòu)成
第二節(jié) 教育評價的本質(zhì)
一、教育評價的概念
二、教育評價的主體：教育的個體評價與社會評價
三、教育評價的目的：形成性評價與總結(jié)性評價
第三節(jié) 關(guān)于教育評價本質(zhì)與目的的爭論
一、關(guān)于教育評價本質(zhì)的爭論及其分析
二、關(guān)于教育評價目的的爭論及其分析
第四節(jié) 教育評價的主要范圍和幾個相應(yīng)的術(shù)語
一、教育評價的主要范圍
二、幾個相應(yīng)的術(shù)語

第二章 教育評價的步驟及其技術(shù)和方法
第一節(jié) 教育評價的基本步驟概述
第二節(jié) 教育評價的準(zhǔn)備及其相應(yīng)的技術(shù)
一、背景分析及其相應(yīng)的技術(shù)
二、評價方案設(shè)計(jì)及其相應(yīng)的技術(shù)
三、教育評價的組織與評價人的選擇
第三節(jié) 教育評價的實(shí)施
一、教育評價實(shí)施的一般步驟
二、評價實(shí)施階段的主要任務(wù)
第四節(jié) 評價結(jié)果的分析與處理

第三章 學(xué)生評價的原理與原則
第一節(jié) 學(xué)生評價概述
一、學(xué)生評價的基本類型
二、學(xué)生評價的功能
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)生評價的基本模式與特點(diǎn)
一、現(xiàn)代學(xué)生評價的基本模式
二、現(xiàn)代學(xué)生評價的特點(diǎn)
第三節(jié) 學(xué)生評價的基本原則與步驟
一、學(xué)生評價的基本原則
二、學(xué)生評價的基本步驟

第四章 學(xué)生評價的方法
第一節(jié) 教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的原理與方法
一、教育目標(biāo)概述
二、教育目標(biāo)的分類理論
三、教育目標(biāo)設(shè)計(jì)原理
第二節(jié) 學(xué)生心理品質(zhì)與思想品德的評價方法

第五章 教師評價的原理
第一節(jié) 教師評價概述
一、教師評價的概念
二、教師評價的歷史發(fā)展
三、教師評價的歷史經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
第二節(jié) 教師評價方案的基本要求與教師評價的策略
一、教師評價方案的基本要求
二、關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)向評價策略的考慮
第三節(jié) 教師評價的模式
一、教師職責(zé)評價模式
二、教師認(rèn)知發(fā)展評價模式
三、教師活動評價模式

第六章 教師評價的準(zhǔn)則與方法
第一節(jié) 教師評價的種類及其特點(diǎn)
第二節(jié) 教師評價準(zhǔn)則的研究
一、教師評價準(zhǔn)則研究的基本方法
二、教師評價的準(zhǔn)則
第三節(jié) 教師評價的方法
一、教師自評
二、學(xué)生評教
三、同行評議
四、觀察與會談
第四節(jié) 教師的自我評價
一、教師自評概述
二、自我評價的機(jī)制
三、自評機(jī)制與自評誤差
四、自我評價誤差的控制
第五節(jié) 教師評價的誤差心理
一、知覺心理和評價誤差
二、群體效應(yīng)和評價誤差
三、評價誤差的調(diào)控

第七章 課程方案評價
第一節(jié) 課程方案評價概述
一、課程方案的概念
二、課程方案評價的主要內(nèi)容
三、課程方案編制的過程及其評價的主要步驟
四、課程方案評價的基本模式
第二節(jié) 課程計(jì)劃的評價與優(yōu)化
一、課程計(jì)劃的結(jié)構(gòu)與交互影響分析的基本思想
二、交互影響分析的基本步驟
三、應(yīng)用舉例
第三節(jié) 教學(xué)大綱與教材的評價
一、教學(xué)大綱與教材概述
二、教學(xué)大綱的評價
三、教材的評價

第八章 教學(xué)工作評價
第一節(jié) 教學(xué)工作評價概述
一、教學(xué)工作評價的意義
二、教學(xué)工作評價的基本范圍
第二節(jié) 教學(xué)工作評價的指標(biāo)與量表
一、教學(xué)工作評價的指標(biāo)
二、教學(xué)工作評價的量表
第三節(jié) 時間效益分析
……
第九章 教育質(zhì)量保障體質(zhì)
第十章 教育政策與教育項(xiàng)目評價