心聽校園

自序/001
第一輯 教育隨想
以平常心看少年作家/002
最是平和最難得/005
一片“耐心”在玉壺/014
改變現(xiàn)行的高考報名辦法/017
焦點何在/019
人梯·坐標·農(nóng)夫與火/022
話說中學老師與大學教授/024
揚州一堂公開課/033
公開課不要再演戲了/035
新“官”上任兩把火/039
學校應該成為師生成長的精神家園/043
第二輯 語文茶吧
關于語文教育人文性的對話/048
關于語文教育人文精神的通信/057
語文教師應該補鈣/062
文本的實踐轉換及其對語文教師的挑戰(zhàn)/072
語文教學可否提倡多元化/075
回歸自然常態(tài)的語文學習/078
語文課的教學設計/084
語文命題應求實/089
語文教學一、二、三、四/091
對語文批評的批評/100
語文教學研究如何深入/109
寄語新語文研究——寫在《語文報·教師版》創(chuàng)刊之際/119
第三輯 澳洲訪學
綠色澳洲，綠色悉尼/123
烏的生存與人的教育/126
澳洲文化生活面面觀/129
澳洲的文明與不文明/132
澳洲是我們的參照物/135
教育循環(huán)與教育民主/137
澳洲教師的講課特點/142
開放大學和開放國會/145
不能不來，不能不回/147
假洋鬼子和真洋鬼子/151
精英學校和普通中學/153
澳洲學校的課堂教學/158
沒有德育的道德教育/161
體育新概念——身心健康/164
澳洲學校的校長好當/167
澳洲學校的幾個特征/169
研究中澳教育的思路/172
第四輯 吾與吾師
太陽，每天都是新的/175
那一行匆匆的腳印/180
張開大嘴奔跑/182
感受于漪老師的人格魅力——寫在于漪老師從教50年/189
先生，您好/193
馮校長，走好/196
牽掛/206
工作著就是美麗的——給趙永紅的回信/208
第五輯 書前書后
《創(chuàng)新思維與作文》后記/211
《中學生怎樣寫科研小論文》后記/213
一本活的教育學——讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》/215
“青春書架”專欄語絲/218
品昧年輕——為《年輕人》作序/228
《今朝秋雨》后記/229
《建平校本課程》序/232
善于選擇個最佳的寫作角度——《2001年高中生最佳作文》概說/235
學會多層次地立體描繪——《2000年高中生最佳作文》概說/240
濃妝淡抹總相宜——《2003年高中生最佳作文年選》概說/245
話說新新作文——《新新作文年選》概說/250