現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)

　　教育教學(xué)的任務(wù)是在教育（教學(xué)）過程中，通過師生的共同活動實現(xiàn)的。教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和方法是緊密聯(lián)系著的。教學(xué)媒體作為教學(xué)活動的重要方式、方法，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。在歷史的進程中，它經(jīng)歷了兩次大的跨越。第一次大的跨越是在大約一千年前（1041—1048），畢升發(fā)明了活字印刷技術(shù)。書籍這種媒體的出現(xiàn)，使教育得到很大發(fā)展，而后才有夸美紐斯的班級教學(xué)，以及現(xiàn)在的各國普及教育。第二次大的跨越是從20世紀90年代開始的以計算機為主的現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，使教育媒體產(chǎn)生一次革命性變革，它是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，而教育的現(xiàn)代化，必將促進知識經(jīng)濟時代的到來。育才學(xué)校1937年創(chuàng)建于延安，是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，經(jīng)過60多年的辦學(xué)實踐，已形成了一整套辦學(xué)思想，它的辦學(xué)理念是：“發(fā)揚育才光榮傳統(tǒng)，實施現(xiàn)代先進教育”。我們認為，面對21世紀的國際競爭，關(guān)鍵在于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才。正是基于這樣的認識，我校比較早地開展了電化教育工作，至今已有近20年。1989年，我校被北京市電教館評為“電教鮮花?！保?998年，被國家教育部認定為現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要與學(xué)校的教育科研結(jié)合起來。從“八五"到“十五”，我校參加了省部級教育重點課題“發(fā)展形象思維的理論研究與教學(xué)實驗”，學(xué)習(xí)了腦科學(xué)和兩種思維（抽象思維和形象思維）的有關(guān)理論，使我校各科教學(xué)科學(xué)地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與傳統(tǒng)媒體正確地結(jié)合起來，從而使過去那種單調(diào)、抽象、枯燥乏味的課堂教學(xué)出現(xiàn)有聲有色，情景交融，動靜結(jié)合的生動、活潑的教學(xué)新局面，優(yōu)化了過程，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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