當代美國學校模式重建

導言
一 學校模式重建的動因
二 學校模式重建的基本成分
三 學校模式重建的基本類型
日漸激烈的風潮
第一章 擇校
一 并非空穴來風——擇校的由來
二 眾說紛紜的擇校——擇校的含義
三 類型多樣的擇?！獡裥５念愋?br /> 四 不置可否的評價——擇校效果
五 呼聲見長的學校市場化思想——擇校的理論
六 前景叵測的市場化之路——成功實施擇校需要的條件
七 擇校的實踐與理論對公立教育的啟發(fā)
波濤中的浪花
第二章 特許學校
一 美國基礎教育改革的奇葩——特許學校
二 特許學校的性質(zhì)——公民社會化
三 特許學校的含義
四 特許學校的起源、發(fā)展和特點
五 特許學校的理論
六 特許學校的優(yōu)勢
七 特許學校的效果
八 特許學校遇到的問題
九 如何解決特許學校的啟動和發(fā)展問題
十 特許學校對基礎教育改革的啟示
獨具特色的回歸路
第三章 家庭學校
一 家庭學校的發(fā)展之路——家庭學校的勢頭有增無減
二 家庭學校的現(xiàn)狀——各具特色
三 家庭學校興起的原因——各有初衷
四 家庭學校教育的過程——各有千秋
五 家庭學校的特色——獨具魅力
六 家庭學校教育效果——成績喜人
七 家庭學校與公立學校的關系——相輔相成
第四章 虛擬學校
一 美國基礎教育領域的教學改革亮點——虛擬學校
二 科學技術與教學的聯(lián)姻——斷斷續(xù)續(xù)但從未停止
三 現(xiàn)代信息技術給學校教學帶來的變革——前所未有
四 信息時代學校教學面臨挑戰(zhàn)——變革阻力重重
五 信息時代學校教學應對嚴峻挑戰(zhàn)——清醒意識，積極應對
六 信息時代學校教學走向何處——未來依稀可辨
……
第五章 PDS學校
結(jié)語 評價與啟示