體驗(yàn)生物科學(xué)探究：基于案例的探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

定　價(jià)：￥19.80

作　者：	馮莉編著
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材
標(biāo)　簽：	生物工程

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ISBN：	9787040150933	出版時(shí)間：	2004-10-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	301	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《體驗(yàn)生物科學(xué)探究》是義務(wù)教育生物課程教學(xué)參考用書。作者依據(jù)義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，以生物新課程和科學(xué)教育的理念和視角，對(duì)生物科學(xué)探究問(wèn)題進(jìn)行了理論的思考和實(shí)踐的探索。在此基礎(chǔ)上，從生物觀察實(shí)驗(yàn)、生物測(cè)量活動(dòng)、生物調(diào)查活動(dòng)、生物模擬活動(dòng)，以及生物制作活動(dòng)等方面，設(shè)計(jì)了近百個(gè)探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)案例。全書四篇，包括認(rèn)識(shí)科學(xué)探究本質(zhì)、理解科學(xué)探究方法、感受生物科學(xué)探究、體驗(yàn)生物科學(xué)探究等內(nèi)容。其中體驗(yàn)生物科學(xué)探究是全書的主體，包括生物觀察活動(dòng)、生物測(cè)量活動(dòng)、生物調(diào)查活動(dòng)、生物模擬活動(dòng)、生物探究活動(dòng)、生物制作活動(dòng)等探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。《體驗(yàn)生物科學(xué)探究》可作為義務(wù)教育新課程生物教師的教學(xué)參考用書，也可作為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)以及生物課外科技活動(dòng)的教學(xué)參考用書。

作者簡(jiǎn)介

　　馮莉，1989年畢業(yè)于東北師范大學(xué)生命科學(xué)院生物教育專業(yè)，獲教育學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任黑龍江省教育學(xué)院初中部理科教研室主任，研究員，從事中學(xué)生物教學(xué)研究工作。參與了義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作。承擔(dān)了多種版本實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)工作，同時(shí)承擔(dān)了多項(xiàng)重點(diǎn)科研課題的研究工作。曾主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題子課題“和諧教學(xué)的研究與實(shí)踐”的研究（已通過(guò)驗(yàn)收）；獨(dú)立承擔(dān)并圓滿完成了黑龍江省教育科學(xué)研究“十五規(guī)劃重點(diǎn)課題”“初中生物科學(xué)教育的理論與實(shí)踐研究”。出版的主要著述有：《教學(xué)研究簡(jiǎn)論》（哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，1994年12月），《新課程典型案例研究與評(píng)析》（東北師范大學(xué)出版社，2004.年3月），《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》（首都師范大學(xué)出版社，2004年5月）。在《生物學(xué)通報(bào)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《教育探索》、《黑龍江教育》等刊物上發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

第1篇認(rèn)識(shí)科學(xué)探究本質(zhì)
一、科學(xué)教育的提出
二、教育中的科學(xué)探究
三、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
四、探究性學(xué)習(xí)的特征
五、探究性學(xué)習(xí)的價(jià)值
六、科學(xué)探究的教育目標(biāo)
第2篇理解科學(xué)探究方法
一、科學(xué)探究的基本技能
二、科學(xué)探究的基本步驟
第3篇感受生物科學(xué)探究
一、生物科學(xué)探究的特點(diǎn)
二、生物科學(xué)探究的類型
第4篇體驗(yàn)生物科學(xué)探究
一、生物觀察活動(dòng)
案例1 觀察種子萌發(fā)
案例2 觀察植物黃化苗的生長(zhǎng)
案例3 觀察常見(jiàn)藻類植物
案例4 觀察常見(jiàn)苔蘚植物
案例5 觀察酵母菌發(fā)酵與溫度的關(guān)系
案例6 觀察沼蝦運(yùn)動(dòng)的奧秘
案例7 蟋蟀格斗行為習(xí)性的觀察
案例8 觀察魚鰾的作用
案例9 觀察魚呼吸時(shí)放出的二氧化碳
案例10 觀察菜粉蝶產(chǎn)卵地點(diǎn)
案例11 觀察螞蟻取食的行為
案例12 觀察狗的表情與行為
案例13 觀察人的指紋
案例14 觀察植物追隨陽(yáng)光生長(zhǎng)的情況
案例15 觀察環(huán)境對(duì)青蛙體色的影響
案例16 觀察雞卵的結(jié)構(gòu)
案例17 維生素B1與健康的關(guān)系
案例18 觀察昆蟲的活動(dòng)與溫度的關(guān)系
二、生物測(cè)量活動(dòng)
案例1 測(cè)定種子的發(fā)芽率
案例2 測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度
案例3 測(cè)試和觀察蝸牛的行為
案例4 測(cè)定不同水果中維生素c的含量
案例5 測(cè)量血壓
案例6 測(cè)量身高和體溫
案例7 測(cè)量胸圍差
案例8 測(cè)定生物體對(duì)外界信息的反應(yīng)速度
案例9 測(cè)試皮膚對(duì)溫度和觸壓的感覺(jué)
案例10 測(cè)試舌的味覺(jué)敏感部位
案例11 測(cè)定光照對(duì)馬鈴薯塊莖生長(zhǎng)速度的影響
案例12 測(cè)試雨水的酸化程度
案例13 測(cè)定二氧化硫?qū)諝獾奈廴?br />案例14 測(cè)定魚的年齡
案例15 推測(cè)人的身高
案例16 探究影響心率變化的因素
三、生物調(diào)查活動(dòng)
案例1 校園綠地調(diào)查和綠化方案設(shè)計(jì)
案例2 植物某器官性狀差異調(diào)查
案例3 家鄉(xiāng)主要藥用動(dòng)物調(diào)查
案例4 家鄉(xiāng)主要觀賞植物調(diào)查
案例5 當(dāng)?shù)刂饕吧秤貌苏{(diào)查
案例6 當(dāng)?shù)刂饕秤镁{(diào)查
案例7 人體性狀特征調(diào)查
案例8 當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)傳染病調(diào)查
案例9 當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)中生物間關(guān)系調(diào)查
案例10 當(dāng)?shù)厮廴菊{(diào)查
案例11 調(diào)查居民的生活垃圾及其處理情況
四、生物模擬活動(dòng)
案例1 模擬血型鑒定
案例2 模擬止血包扎
案例3 模擬人工呼吸
案例4 模擬老年性心血管疾病的急救
案例5 模擬酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
案例6 模擬膽汁乳化脂肪的作用
五、生物探究活動(dòng)
案例1 探究根的生長(zhǎng)與水分的關(guān)系
案例2 探究植物生長(zhǎng)對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需要
案例3 探究植物根生長(zhǎng)的方向
案例4 探究根的生長(zhǎng)部位
案例5 探究葉片氣孔的分布
案例6 探究光的顏色對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
案例7 探究溫度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響
案例8 探究植物呼吸作用與溫度的關(guān)系
案例9 探究植物細(xì)胞的吸水和失水
案例10 探究空氣流動(dòng)與蒸騰作用的關(guān)系
案例11 探究蒼蠅平衡棒的功能
案例12 探究酵母菌的呼吸作用
案例13 探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)
案例14 探究蚯蚓取食及其在土壤中的活動(dòng)
案例15 探究溫度對(duì)魚的呼吸頻率的影響
案例16 探究青蛙的呼吸與溫度的關(guān)系
案例17 探究青蛙皮膚呼吸與外界條件的關(guān)系
案例18 探究鼠婦生活與土壤濕度的關(guān)系
案例19 探究藥物對(duì)水蚤心率的影響
案例20 探究水中含氧量對(duì)魚呼吸的影響
案例21 探究光對(duì)葉綠素形成的影響
案例22 探究水在植物莖內(nèi)的輸送速度與環(huán)境的關(guān)系
案例23 探究青蛙的捕食
案例24 探究魚的條件反射
案例25 探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力
案例26 探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響
案例27 探究植物光合作用對(duì)于水的需要
案例28 探究魚側(cè)線的作用
案例29 探究口腔中的唾液對(duì)淀粉的消化作用
六、生物制作活動(dòng)及其他
案例1 身邊事物分類
案例2 人工傳粉
案例3 菜青蟲是蔬菜害蟲嗎
案例4 自制酸奶
案例5 自制葡萄酒
案例6 制作生態(tài)瓶
案例7 切花的保鮮
案例8 植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖
案例9 食用菌養(yǎng)殖
案例10 無(wú)土栽培
案例11 植物組織培養(yǎng)
案例12 殺菌皂真的能殺菌嗎
參考文獻(xiàn)