新課程背景下的公共教育學(xué)教程

緒論
第一節(jié) 教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
第二節(jié) 教育學(xué)的歷史與發(fā)展
第三節(jié) 教育學(xué)的研究方法
第四節(jié) 教育學(xué)與師范生未來的教育工作
第1單元 教育觀——以人為本的教育觀
第一章 教育的認(rèn)識(shí)
第一節(jié) 教育的理解
第二節(jié) 理想的教育
第三節(jié) 現(xiàn)代教育的時(shí)代特征
第二章 教育的意義
第一節(jié) 教育的社會(huì)意義
第二節(jié) 教育的個(gè)人意義
第三節(jié) 教育的文化意義
第三章 教育的理想
第一節(jié) 教育目的的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 新課程培養(yǎng)目標(biāo)的追求
第2單元 學(xué)生觀——主體性的學(xué)生觀
第一章 人性觀
第一節(jié) 人性的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 人性的假設(shè)
第三節(jié) 教育與人性
第二章 學(xué)生觀
第一節(jié) 學(xué)生的基本屬性
第二節(jié) 多元智力視野中的學(xué)生
第三節(jié) 學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)
第三章 學(xué)習(xí)觀
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的理解
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的分類
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本品質(zhì)
第3單元 教師觀——專業(yè)化的教師觀
第一章 教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)
第一節(jié) 教師專業(yè)化的內(nèi)涵
第二節(jié) 教師專業(yè)化的特點(diǎn)
第二章 教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師的專業(yè)素養(yǎng)
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的階段性及其影響因素
第三節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑
第三章 新課程與教師專業(yè)實(shí)踐
第一節(jié) 新課程與教師專業(yè)角色
第二節(jié) 新課程與教師專業(yè)行為
第三節(jié) 新課程與教師專業(yè)生活
第4單元 課程觀——民主、科學(xué)、開放的課程觀
第一章 課程意義
第一節(jié) 課程概念的幾種界說
第二節(jié) 課程內(nèi)涵的發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 課程改革的意義
第二章 課程結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 課程類型
第二節(jié) 新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征
第三節(jié) 義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 高中課程結(jié)構(gòu)
第三章 課程標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與框架
第二節(jié) 國家課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)與意義
第四章 課程資源
第一節(jié) 課程資源的意義
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)與利用
第5單元 教學(xué)觀——發(fā)展、交往、生成的教學(xué)觀
第一章 教學(xué)的原理
第一節(jié) 教學(xué)的意義
第二節(jié) 教學(xué)的規(guī)律
第三節(jié) 教學(xué)的原則
第二章 教學(xué)的方法
第一節(jié) 教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)與分類
第二節(jié) 直接型教學(xué)法
第三節(jié) 間接型教學(xué)法
第三章 新課程背景下的教學(xué)觀
第一節(jié) 全面發(fā)展的教學(xué)觀
第二節(jié) 交往與互動(dòng)的教學(xué)觀
第三節(jié) 開放與生成的教學(xué)觀
第6單元 評(píng)價(jià)觀——旨在促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)觀
第一章 教育評(píng)價(jià)的意義
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 當(dāng)前考試評(píng)價(jià)存在的問題與反思
第二章 教育評(píng)價(jià)的類型與方法
第一節(jié) 教育評(píng)價(jià)的主要類型
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的主要方法
第三章 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
第一節(jié) 日常教育評(píng)價(jià)：以真實(shí)性為基礎(chǔ)，高揚(yáng)人文性
第二節(jié) 校內(nèi)學(xué)業(yè)考試：以測(cè)量性為基礎(chǔ)，突顯教育性
第三節(jié) 畢業(yè)或升學(xué)考試：以綜合性（全面性）為基礎(chǔ)，突顯導(dǎo)向性
第7單元 研究觀——以校為本的研究觀
第一章 校本研究的認(rèn)識(shí)
第一節(jié) 校本研究的特點(diǎn)
第二節(jié) 校本研究的意義
第二章 校本研究的基本要素
第一節(jié) 自我反思
第二節(jié) 同伴互助
第三節(jié) 專業(yè)引領(lǐng)
第三章 校本研究的過程、方法與成果
第一節(jié) 校本研究的基本過程
第二節(jié) 校本研究的主要方法
第三節(jié) 校本研究的成果表述