現(xiàn)代漢語

　　前言現(xiàn)代漢語是高等院校漢語言文學專業(yè)的一門基礎課，是中文系學生必修的一門課程。本書是根據(jù)“現(xiàn)代遠程教育系列教材”的計劃要求，為中國人民大學網絡教育學院現(xiàn)代漢語課程編寫的教材。本教材主要是向學生系統(tǒng)講述現(xiàn)代漢語的一些基礎理論與基礎知識，內容涉及現(xiàn)代漢語語音、語匯、語法、語用以及現(xiàn)代漢語的書寫符號——漢字等五個方面，目的是讓學生能夠了解現(xiàn)代漢語的基礎理論、基礎知識，？自覺地指導自己的語言實踐，培養(yǎng)自己理解、分析現(xiàn)代漢語的能力，從而提高自己運用現(xiàn)代漢語的水平。本教材根據(jù)現(xiàn)代漢語教學內容的特點，設有導論、語音、語匯、語法、語用五章。語言是音、義結合的符號系統(tǒng)，語言的本體是語音、語匯、語法?，F(xiàn)代漢語的語音、語匯、語法是現(xiàn)代漢語教學內容的主體部分，也是本書的重點內容。文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是語言最重要的輔助性工具。本書沒有采用傳統(tǒng)教材的編寫體例將文字部分與語音、語匯、語法等章節(jié)并列，而是將文字作為現(xiàn)代漢語學習的預備知識，并入導論部分。語用關注的重點是語言的運用，研究的對象是特定語境中話語的表達和理解。語用也是語言課程不可或缺的重要內容，本書在介紹完現(xiàn)代漢語的語音、語匯、語法知識之后，設立了語用一章，重點介紹了現(xiàn)代漢語語用的一些基礎知識和基本概念?，F(xiàn)代漢語作為中文系的一門基礎課程，有著自己獨特的特點。現(xiàn)代漢語的特點之一是它的理論性。作為以現(xiàn)代漢語為母語的大學生來講，大家已經能夠熟練地運用現(xiàn)代漢語了?，F(xiàn)代漢語課根據(jù)學生這一特點，重點講述現(xiàn)代漢語的一些基本知識與基礎理論，目的是讓學生掌握現(xiàn)代漢語的結構系統(tǒng)與語言使用的一些基本規(guī)律。現(xiàn)代漢語的特點之二是它的實踐性?，F(xiàn)代漢語教學的重點是現(xiàn)代漢語的基本知識，目標是培養(yǎng)學生分析現(xiàn)代漢語的語言能力，提高學生運用現(xiàn)代漢語的水平。語言分析能力的獲得與語言運用水平的提高，與學生學習時大量的語言實踐訓練是分不開的?，F(xiàn)代漢語課程的學習，應以語言分析為核心，學習有關的基礎知識，把握相關的理論，從而提高自己的語言語用水平。學習時應做到理論與實踐相結合，知識學習與能力培養(yǎng)相結合。本教材在編寫過程中，參考了許多相關的論著、教材和論文，限于篇幅，書后僅列出了部分書目，在此謹向所有的作者表示衷心的感謝。本書在編寫、出版過程中，得到了中國人民大學網絡教育學院和中國人民大學出版社的大力支持和熱情幫助，在此謹向他們表示由衷的敬意和謝意。由于教材編寫時間倉促，再加上作者水平所限，書中難免會有一些疏漏和不足，懇請讀者予以批評指正。吳永煥2003年6月5日于北京

　　吳永煥，文學博士，1968年生于山東省鄆城縣。1998年畢業(yè)于山東大學現(xiàn)代漢語專業(yè)，獲碩士學位；2001年畢業(yè)于山東大學漢語言文字學專業(yè)，獲博士學位。現(xiàn)任教于中國人民大學中文系，主要講授“現(xiàn)代漢語”、“漢語方言學”、“西方語言學名著選讀”等課程；主要從事現(xiàn)代漢語方言的調查與研究工作，曾在《中國語文》、《方言》等國內外學術刊物上發(fā)表論文多篇，與人合著出版學術著作多部。