數學課程與教學論

定　價：￥22.00

作　者：	徐斌艷主編
出版社：	浙江教育出版社
叢編項：	新課程學科教學論叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787533849542	出版時間：	2003-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	24cm	頁數：	219	字數：

內容簡介

　　學科教學究竟是“教材為本”還是“標準為本”？教學設計如何擺脫“新瓶舊酒”的尷尬？應該如何看待課堂教學的“主體”角色？怎樣發(fā)揮教學的“主導”作用？什么是“好的課堂教學”？如何評價“課堂教學”？我們的教學是基于教育技術的一種課堂統(tǒng)整，還是技術至上、工具主義的表演？……由參加國家課標標準研制的核心人員和投身課程教材實驗的第一線教師組成的作者團隊，聯(lián)合奉獻多年關于國際國內學科課程發(fā)展的動態(tài)與問題的研究成果，反思課程改革的大背景下學科的課程與教學遇到的問題，從學科實際出發(fā)尋找合適的課程措施與教學策略。

作者簡介

　　徐斌艷，華東師范大學課程與教學研究所教授，博士生導師，現任華東師范大學教育科學學院副院長。1994年5月德國奧斯納布呂克大學數學系畢業(yè)，獲理學博士學位。近三年出版專著《數學教育展望》《數學概念學習中認知結構實驗研究》、譯著《教育中的建構主義》等多部，參編著作多部；發(fā)表“激進建構主義下的數學教育”等論文30余篇。主持“基于多媒體技術的數學模式研究”“中德數學活動課程的比較研究”等多項教育部課題。獲德國洪堡獎學金、教育部優(yōu)秀青年資助計劃、上海市優(yōu)秀青年教師稱號。

圖書目錄

第一章　數學學習文化創(chuàng)新
　第一節(jié)　數學課堂教學中的學習文化
　第二節(jié)　數學的合作互動學習
　第三節(jié)　數學的累積性學習
　第四節(jié)　數學的探究性學習
　第五節(jié)　基于開放式問題的數學學習
第二章　基于數學建模的課程教學
　第一節(jié)　數學建模的基本知識
　第二節(jié)　基于數學建模的課程教學
第三章　基于數學思想方法的課程教學
　第一節(jié)　數學思想方法概述
　第二節(jié)　化歸思想方法
　第三節(jié)　數形結合思想方法
　第四節(jié)　類比思想方法
　第五節(jié)　構造思想方法
第四章　數學課程重建
　第一節(jié)　現代數學課程發(fā)展的趨勢
　第二節(jié)　我國新一輪數學課程改革的動因
　第三節(jié)　我國數學課程標準解讀
　第四節(jié)　數學課程改革及其影響對象的關系分析
　第五節(jié)　數學課程與教學的一體化
第五章　數學課程與信息技術的整合
　第一節(jié)　信息技術挑戰(zhàn)數學課程教學
　第二節(jié)　數學課程與信息技術整合的理論基礎
　第三節(jié)　各種軟件在數學課程中的地位
　第四節(jié)　網絡技術給中學數學教學帶來的機遇
　第五節(jié)　基于多媒體技術的數學教學
第六章　來自國際數學教育項目的啟示
　第一節(jié)　關于TIMSS項目
　第二節(jié)　關于PISA項目
　第三節(jié)　對數學新課程改革的意義
附　TIMSS試題選
參考文獻
后記